摘要
课程资源是在课程设计、编制、实施和评价等整个课程开发过程中一切可以利用的人力、物力及自然资源的总和。电影作为重要的课程资源运用于道德与法治教学，既可为教师拓展教学提供新思路，又可激发学生学习积极性。傅莉同志认为，运用优质电影资源，精心设计教学情境，提升课堂实效，是一条可操作性路径。我国是观影大国，每年不仅会推出各种类型的电影，也会适时引进高质量的外国大片。尤其是带有特定文化符号、缩影特定时代思考的影片，是难得的优质教育资源。道德与法治教师应当关注学生主体需求，借助优质电影资源，促进自主探究学习；提高多媒体操作技能，按需剪辑相关影片，引导学生探究、发现并解决问题，顺利完成教学任务；善于运用电影情境，营造“两难”选择，培养学生思辨精神；借助电影逻辑顺序，科学设问，以问题驱动学生学习，引领师生成长；借用电影歌曲，渲染教学情感，营造课堂氛围，达成教学目标。集画面、声音和情节于一体的电影，会为师生带来强烈的视听感受，如若科学选用，自然事半功倍。
出版日期
2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
