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基于“深度学习”理论的课堂追问设计与研究--以“电解池的工作原理及应用”教学为例
基于“深度学习”理论的课堂追问设计与研究--以“电解池的工作原理及应用”教学为例
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摘要
以“深度学习”理论为依据,在苏教版《化学反应原理》的“电解池的工作原理及应用”课例中,采用“问题驱动”的教学模式,通过一系列“追问”的设计,将学生带入“深度学习”状态,培养学生的“高阶思维”.
DOI
ojn53ynljr/1806313
作者
杨志杰;杭伟华
机构地区
不详
出处
《化学教与学》
2018年2期
关键词
深度学习
高阶思维
追问
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
化学教与学
2018年2期
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