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《课程教学研究》
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2017年2期
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初任教师身份认同的心理透视
初任教师身份认同的心理透视
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摘要
心理因素是初任教师身份认同中不可忽视的重要影响源。心理需要是初任教师身份认同的本源,也是初任教师行为的内在动机,心理危机是阻碍初任教师身份认同的主要障碍。坚定理想信念、构建合理的角色期望、提高自我效能感以及自我反思是初任教师进行心理调节的主要手段。
DOI
5jo9x2n3jv/1701312
作者
杨东东;蒋世彦
机构地区
不详
出处
《课程教学研究》
2017年2期
关键词
初任教师
身份认同
心理透视
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
课程教学研究
2017年2期
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