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势科学理论的普适性（五）-不同层次上的信息与不同层次上的创新

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摘要在“势科学理论的普适性（四）-创新的内在机制与时代特征”基础上,研究了高等教育在教育教学创新、学习过程创新、知识方法创新等不同层次上建构教育教学信息量,营造教育教学信息势的科学路径.

DOI lderw96943/1436541

作者李德昌

机构地区不详

出处《西安翻译学院学报》 2014年3期

关键词势科学教育创新学习创新方法创新对称性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李德昌. 势科学理论的普适性.教育学,2012-03.
2李德昌. 势科学理论的普适性（四）——创新的内在机制与时代特征.教育学,2014-01.
3林定夷. 关于科学理论的检验.世界哲学,1986-01.
4杨春. 势科学理论下初中科学实验教学创新实践研究.教育学,2021-09.
5胡兆胜. 解读逻辑主义的科学理论创新观.教育学原理,2007-04.
6范玲. 学习科学理论创新班组安全管理.建筑技术科学,2023-08.
7韩伟. 动作科学理论与实践应用.教育学,2023-04.
8admin. 论科学理论的“实在”基础.文学,2009-09.
9admin. 论科学理论的“实在”基础.医药卫生,2009-08.
10张佳楠. 公众理解科学理论概述.卫生事业管理,2022-10.

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