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《四川教育》
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2013年7期
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尊重学生视角 鼓励个性化解读
尊重学生视角 鼓励个性化解读
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摘要
每个孩子都是独一无二的。每一个学生对学习内容、学习方法、学习过程的领悟能力与思考方法都是充满个性特征的。《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。”那么,作为语文教师,就应该鼓励和包容学生的思维、情感和体验,尊重学生视角,鼓励学生个性化解读。
DOI
kd21eqlej6/1253562
作者
庞华
机构地区
不详
出处
《四川教育》
2013年7期
关键词
尊重学生
个性化解读
《语文课程标准》
个性化行为
学习内容
学习方法
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2013年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
四川教育
2013年7期
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