实施分层教学 提高课堂教学有效性

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摘要 对同一认知目标实施不同认知层次的教学内容,使不同认知层次的学生,在学习过程中,自主选择适合其自身的认知过程和认知目标,从而获得自身最大程度的发展是我们期望的,是要通过师生共同的有效学习活动构建的,分层的实施在一定程度上提高课堂教学有效性。
机构地区 不详
出处 《化学教与学》 2012年10期
出版日期 2012年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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