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《化学教与学》
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2012年10期
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实施分层教学 提高课堂教学有效性
实施分层教学 提高课堂教学有效性
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摘要
对同一认知目标实施不同认知层次的教学内容,使不同认知层次的学生,在学习过程中,自主选择适合其自身的认知过程和认知目标,从而获得自身最大程度的发展是我们期望的,是要通过师生共同的有效学习活动构建的,分层的实施在一定程度上提高课堂教学有效性。
DOI
wjvzv1gwd7/1175550
作者
穆楠;杨婷
机构地区
不详
出处
《化学教与学》
2012年10期
关键词
认知过程
分层
教学有效性
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
化学教与学
2012年10期
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