情境教学简论

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摘要 情境教学的关键是教学情境的创设。教学情境的创设可分三个阶段:刺激,表象信号的输入;想象,表象信号的接收、加工和整合;进入情境,思维、情感诸因素对表象进行组合。这三个阶段先后相继、互为因果,以三维空间形式呈现。成功的教学情境有认知、审美、培养思维能力等作用。
机构地区 不详
出处 《台州学院学报》 1997年1期
出版日期 1997年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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