简介：【内容摘要】随着社会和经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡奔向城市寻求发展，农村留守儿童数量不断增加，这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观世界观初步形成的关键时期，常年缺乏父母和家庭的关爱、教育，对他们的成长带来了不利影响。关注农村留守儿童的教育现状、关注留守儿童的心理成长更是学校德育工作的一个重点。作为班级的管理者和引导者，班主任要学会用真情从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。

简介：摘要：随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设的加快，越来越多的青壮年农民进入城市打工谋生，由此催生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守儿童”。“留守儿童”的心理问题已成为教育工作者一个不可忽视的问题。

简介：摘要：中华民族素以“礼仪之邦”著称于世，礼仪教育是我国教育的基点也是特点，从古至今，源远流长。礼仪长期以来被人们作为衡量为人处事的标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。留守儿童是一群特殊的群体，受生活环境和教育环境的影响，留守儿童的礼仪教育存在不同程度上的缺失，导致留守儿童存在各种问题，严重的甚至会误入歧途。因此，深入研究留守儿童礼仪教育的策略，具有十分重要的理论和实际意义。

简介：摘要：

简介：[摘要]随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，导致农村留守儿童健康问题日益严重。留守儿童作为一个特殊群体，由于家庭结构的缺失和不完整的家庭教育，他们的身心健康问题引起了广泛关注。本研究旨在探讨留守儿童的健康辅导策略，为改善留守儿童的生活状况和促进其健康成长提供理论依据。研究发现，留守儿童健康辅导是一项系统工程，需要政府、学校、家庭、社会等多方共同努力。通过加强家庭关爱、心理健康教育、生活习惯培养、社会支持和法律法规保障等方面工作，更好地为留守儿童创造良好的成长环境，促进其健康成长。

简介：【摘 要】:许多学生家长，迫于生计背井离乡外出务工、经商，由于种种原因，他们无法把孩子留在自己身边，致使这些留守孩子只能受到隔代教育或者寄养式的家庭教育。因为缺少正确的家庭教育和管理，相当一部分孩子个性比较差，好习惯有待培养，成绩也不尽人意，成为学校教育进程中的一块绊脚石。如不能合理地处理好“留守”儿童的思想教育问题,它必将成为学校教育的瓶颈,学校教学质量也难以走上新的台阶。下面我将在家庭环境和学校保护中进行一些探索,尽自己最大努力,关爱留守儿童，传递幸福温暖，呵护其健康成长。

简介：

简介：摘要：农村中学教育留守儿童是个重点，更是个难点。处于青春期的中学留守儿童，有着更加叛逆的性格，更需要家长和老师的教育和开导。转变教育教学方式，激发学生学习热情，做到学有所思，学有所获。

简介：

简介：摘要：农村留守儿童是一个较特殊的学生群体，他们在平时的生活中缺少父母的关爱、引导和教育，对此，教师要在学习上给予他们更多的关注，帮助学生养成良好的数学学习习惯，引导他们主动思考和主动学习。在课堂上，教师可给予更多的关注和鼓励，让他们体会到集体的温暖，激发其数学学习的积极性。本篇文章主要围绕“让留守儿童的数学学习不‘留守’”这一主题展开探索，旨在寻找到促进留守儿童数学学习效率不断提升的可靠途径。

简介：贵州毕节留守儿童自杀事件发生后,引起了社会各方的强烈震动.心理学家注重留守儿童个体及其家庭抚养关系,社会学者则关注这种现象背后的社会病理.实际上,留守儿童问题是中国社会＂大转型＂时期的独特社会问题,从儿童社会保护政策视角来看,留守儿童面临着物质性、心理性和社会交往及社会适应三大＂非健康＂的困境.需要政府、社会组织、学校、社区、家庭等层面协同创新,才能构建新常态下的留守儿童立体化的社会支持体系,从而可持续地提升留守儿童的生命质量.

简介：流动儿童、留守儿童和随迁儿童是由外出务工群体子女的三种不同安置方式而产生的特殊群体，在定义、内涵和外延上既有联系又有区别，通过定性、定量研究对三者进行详细界定非常必要。目前的流动儿童、留守儿童和随迁儿童概念都与进城务工群体有关。随迁儿童概念的提出既与解决留守儿童问题有关，又与解决流动儿童问题有关，未来将成为研究的热点。

简介：摘要：在社会经济飞速发展背景下，越来越多农村群众涌入城市务工，这便导致留守儿童数量逐年增加。留守儿童常年缺少父母关爱，极可能出现行为问题、心理问题。因此，展开农村留守儿童关爱教育极具必要性，属于促进留守儿童健康成长的关键方式。本文便结合农村留守儿童教育管理现状，针对如何关爱农村留守儿童提出几点建议。

简介：

简介：摘要随着我国经济社会的发展和工业化、城镇化进程的推进，一些地方农村劳动力为改善家庭经济状况、寻求更好的发展，走出家乡务工、创业，但受工作不稳定和居住、教育、照料等客观条件限制，有的选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童的出现。

简介：

简介：摘要：学校和家庭作为学生最为熟悉、同时也是影响最大的两个环境，对于学生学习知识和培育健康的身心都是必不可少的，孩子自天在学校学习知识，晚上回到家接受潜移默化的家庭教育，二者若是各自为战，可能会造成矛后冲突，因此，只有将二者联系起来，相互介作，形成“家校介育”的模式，才有可能取得“1+1>2”的效果，才能营造和谐的育人环境，促进学生全而发展。鉴于此，本文对留守儿童家校共育路径进行了探索。

简介：

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简介：【内容摘要】：在农村有这样一群孩子，因父母常年在外打工谋生。他们一般由祖父母、外祖父母代替抚养、监护、照料日常生活，教育。这样的孩子—“农村留守儿童”