简介:通过建立两种群互惠共存的数学模型,分析模型所具有的性态。首先,采用线性近似方程分析了平衡点的存在性;其次,采用Routh-Hurwitz准则和Bendison判断方法得出正平衡点满足一定的条件是全局渐近稳定的,对该模型性态的研究,对我们了解种群的生存具有重要意义。
简介:摘要 : 立定三级跳和三级跳远的技术动作基本相同,其区别在于没有助跑的过程,动作要领为一跳、二跨、三落地,强调第一跳的启动姿势和立定跳远一样,落地时单脚落地,然后进行跨步,在此过程中需要 髋、膝、踝三关节 能够充分发力,向前上方挑起,并在腾空后用有力腿屈膝向前方抬起,最后完成落地动作。跨步跳不仅是立定三级跳中的核心技术动作,需要通过大量的腿部力量练习来提高跨步能力,更需要通过核心稳定性训练来增加对肢体的控制能力和协调性。
简介:摘要:近年来,随着教育的不断发展,注意力成为心理活动的重要组成部分,其作为信息加工的第一步,对个体的发展至关重要。注意力的稳定性这一重要品质在很大程度上决定了幼儿成长过程中认知能力的发展,也是个体能够顺利完成各项任务的保证。幼儿期是注意力发展的关键期,发展5-6岁幼儿的注意力稳定性是进入小学正规学习的重要准备。目前已有许多研究证实,体育活动可以提升幼儿的注意力稳定性,许多研究者也发现瑜伽干预能够帮助AttentionDeficitHyperactivityDisorder(ADHD)儿童提升注意力,改善其多动症状。但以瑜伽为干预手段的相关研究中,对普通幼儿群体的干预效果研究较少,基于此,本研究通过探讨幼儿瑜伽干预对5-6岁幼儿注意力稳定性的影响及其时程效益,为幼儿注意力的培养提供实证研究依据,并探索更多能够提升幼儿注意力稳定性的有效干预手段。
简介:摘要当前,高职毕业生的高离职率已成为大众关注的社会热点问题,究其原因主要是高职毕业生对于自身及社会需要认识上的偏差导致。针对这种状况,本文一方面反思高职院校目前就业指导教育存在的不足并提出了改进意见,另一方面指出社会及用人单位也应做出努力,给予大学生更多的包容和持续的就业指导。
简介:所谓否定性评价,就是在教学中教师对学生的学习过程给予的否定性评判,也是教师给予学生自我领悟的反馈,从而引导学生对自己的学习活动做出调节.教学中在对学生进行真诚赞美的同时,在尊重学生人格、不伤害其自信心的前提下,否定性评价也是非常必要的.但在实际教学过程中,有的教师却在理解上出现了偏差,片面认为课堂上不大张旗鼓地进行表扬奖励,就是与新的教育理念相违背,于是课堂上出现“好”声一片,不管学生的思考是否到位,也不管学生的回答是否有可取之处,便盲目地进行表扬与奖励,当学生出现错误时教师担心在不经意中打击伤害学生的自尊心,便含糊其词的评价.在各类公开教学中我们更是难以听到“逆耳忠言”,甚至对于学生的违规行为熟视无睹,这样的奖励将会丧失其应有的意义和价值,会让学生“迷失自我”,甚至会害人害己.