简介：摘要：教学工作者在长期的教学实践中，创新出了众多的优秀教学方式，主要包括了趣味教学法、创设情境教学法、生活教学法、实践教学法等，不同教学方式具有不同的教学成效。本文提及的合作学习就是一种十分常用的教学方式，并且比较适合各个学科的目标，以及比较适合各个学段的学生情况，基于合作学习的优势和价值，有必要将其作为教研工作的重要课题。对此，本文以初中美术教学应用合作学习作为研究对象，从合作学习基本概念、应用意义和应用策略三个维度，展开了详细的分析与探讨，以期与广大教学工作者分享及交流。

简介：摘要：当今，我国教育也在加快发展，美术也成为初中教学中很重要的学科，美术教学不仅是为了提高学生的审美能力，还是为了让学生的艺术水平也得到提高，让学生在这个过程中形成丰富的想象力，这对学生未来的学习和生活都有很大的帮助。因此，教师和初中学校也应该加强美术的教育，让教师的教学质量提升，学生的学习质量也提升。教师在这个过程中可以用师生合作教学的方式让学生和教师、学生和学生之间的交流更加密切，让课堂氛围更加活跃，也比较适合学生的学习。

简介：摘要：初中美术是培养学生审美能力的重要科目，教师对此应当予以重视。传统教学受应试教育影响，忽视学生主体作用。合作学习能够帮助教师改善课堂教学状态，使学生积极参与课堂教学中，提升学生个人能力。本文介绍合作学习概念、合作学习在初中美术教学中的意义，并提出合作学习在初中美术教学中的应用策略。

简介：摘要：现如今，在教育领域我们已经深刻的认识到了合作学习的重要意义，虽然，关于它的研究仍处在起步阶段。特别是在中学的美术教学过程中的合作学习运用策略还处于相对空白的阶段，因此，我们必须在教学过程中，将合作学习的教学模式充分应用到中学美术教学中去，这样才能更好地达到初中美术的教学目的、实现教学目标。

简介：摘要：本文探究了小组合作在高中美术课堂教学中的应用，通过对人教版高中美术课本中的内容进行分析，提出了小组合作的重要性以及如何在课堂中应用。本文以深圳某中学的高一美术课堂为例，详细描述了小组合作的具体实现方式，并分析了其在提高学生综合素质、创造力等方面的优势。最后，总结了小组合作在高中美术课堂教学中的作用，希望能够引起教学者对于小组合作在美术课中使用的重视。

简介：摘要：近年来，合作学习在教育领域得到了广泛的重视和应用。本文通过对合作学习在初中美术教学中的应用进行研究，探讨了合作学习对学生的学习效果和艺术创作能力的影响。研究结果表明，合作学习可以激发学生的积极性和创造力，促进他们的彼此交流和合作，提高学习质量和创作水平，对于初中美术教学具有重要意义。

简介：摘要： 素质教育要求学生能够德智体美劳五方面全面发展，美术教学是美育的重要内容之一，承担着培养学生审美情趣与能力的教学责任。高中阶段的美术教学内容已经具备一定的专业性，完成难度较大但是受高考的影响，美术教学课时量较少，按照传统的单人式教学有很多美术知识学生都难以掌握全面，合作式学习法能够很好的解决这一问题，运用得当能够提高单次课堂教学效率。

简介：摘要：随着新课改的进一步落实，高中美术新课程标准明确指出：学生是课堂学习主体，教师应切实尊重学生的主体地位，要积极鼓励和引导学生以合作、自主、探究的方式展开学习，以充分发掘学生的学习潜力，促进其美术综合能力得以全面发展与提升。基于此，本文将从“ 合理分组，以生为本 ”“ 合作探究，提高效率 ”“ 小组互评，树立信心 ”三个方面进行分析，谈一谈 合作学习法在高中美术教学中的应用 。

简介：

简介：1气候与季风工作组中国气象局（CMA）工作组牵头人：CMA预测减灾司司长宋连春。

简介：在东亚区域合作进程中，不能不面对领导权的问题。由于东亚地区政治、经济、文化、制度等方面的多元化，决定了该地区合作进程中领导权问题的特殊性。目前东亚地区的领导权（主导权）现状是小国主导模式（东盟模式）。本文笔者对可能存在的美国领导模式、日本领导模式、中国领导模式、中日合作领导模式等进行了可行性分析，提出了“东盟机制下的中美日合作领导模式”。“东盟机制下的中美日合作领导模式”解决了中、美、日三大国都不具备单独领导该地区的绝对资质问题；承认了美国在东亚的利益存在，有利于实现美国与东亚国家间的共存共赢；尊重了目前东盟主导东亚区域合作的现实，弥补了东盟模式的不足；能够调动中等国家、非政府组织等“利益相关者”的积极性。

简介：摘要：初中美术教师在美术课堂教学中应用合作学习模式，不仅会让学生间的互动有效增多，还会有效强化学生合作的力度，让其思想得到解放，并同步提高合作、审美、等能力。对于学生的美术水平、美术教学的教学质量提高，也有不可忽视的作用。本文对如何在初中美术课堂教学中，更高效开展合作学习，强化学生合作、互动学习效果的策略进行了探讨，希望可以对初中美术教师提供参考。

简介：摘要：随着教育改革的逐步完善，初中美术的教学模式也随之而改变，教师除了要改变陈旧的教学方法，同时也要学会改变学生的学习态度，为了引领学生提高自身的艺术修养，促进学生对美术学习的兴趣，在初中美术课堂中开展合作学习，不为是一种有效的教育新理念。本文就如何在初中美术课堂中，开展合作学习进行详细的探究和分析。

简介：摘 要： 由于教育改革事业的进一步发展，小组合作学习的教学方法开始被用到各类教学中。根据以往的经验，小组合作学习不仅能提高教师的教学兴趣，还能培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的学习效率。初中美术对于学生来讲也是一门重要的学科，所以，将小组合作学习的模式应用到初中美术教学中也是较为重要的。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展与完善，美术是对学生实施美育的核心学科，初中阶段学生正处于审美意识和创造意识迅猛发展的关键时期。在初中美术教学中，除了在教师带领下让全班学生共同进行一些知识学习和作品欣赏，再让学生独立完成学习任务这种模式，还要重视运用小组合作这种灵活的教学方式，提升学生的审美能力，引领学生学习参与。以小组合作模式，释放课堂活力，通过小组合作中恰当的目标引领、适宜的内容安排以及舒适的情景布置，让学生完成高效的团队合作，接受教师针对性的评价引导，从而提高初中美术授课的综合效果。

简介：摘要：合作学习是一种常见的课堂组织形式，其在中小学美术课堂中发挥着重要的作用。一方面，学生能自主地找到自己的角色分工，并配合这一角色展开小组合作；另一方面，学生在合作的过程中会积极调动自己的各项能力，从而实现综合素养的提升。基于美育的需要，越来越多的教师注重合作学习的效用与价值，并通过自己的教学实践摸索合作学习的新内涵，从而更好地培养学生的合作意识，让学生感受美术的魅力和精彩。

简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，合作学习是与个体独立学习相对的概念，在合作学习模式下，一般以小组或团队的形式让学生共同完成某项任务。在小组内部需要有明确的组织分工，还要运用相应的合作策略推进问题的高效解决，让学生在美术学习中既有良好的审美意识，又有丰富的审美创造力，还要有较强的学习责任感，从而立足美术教学为学生带来卓越的学习体验。

简介：摘要：随着新一轮新课改的深入开展，初中美术课已经成为一门重要的学科，受到了许多教育工作者和家长的高度重视。突破初中美术教学中原有的教学模式，创造一种新的美术教学体系，提高教学质量，是每位美术教师的工作目标。

简介：

简介：伴随新课程改革的深入发展,小组合作学习作为一种新兴的教学模式被广泛的引用到初中美术课堂教学中。通过小组合作学习能够活跃初中美术课堂的气氛,提升教师美术教学的效率,增强学生对初中美术的喜爱。因此,文章对如何更好地在初中美术课堂开展合作学习进行策略指导。