简介：【案例】刘好意（化名）同学学习刻苦认真，积极上进，但是学习数学总是不太自信，因为每到期中、期末综合测试，她经常发挥失常，考出人均分左右的分数，而其他学科的成绩都处于前列，她本人对数学的学习已经产生一定的畏惧心理．认为自己不是学数学的料。

简介：你是玩飞镖的高手吗？这可是一项手眼高度配合的很有技术含量的游戏哦。其实呀，古人也玩类似的游戏呢。

简介：所谓“小聪明”并非真的聪明，所以“小聪明”具有贬意，被加上引号。在生活中，喜欢耍“小聪明”的人并不鲜见，几乎在哪里都能见到。事实证明，经常耍“小聪明”的人是不会有什么作为的．《红楼梦》书中的名言“聪明反被聪明误”指的就是这种“小聪明”。喜欢耍“小聪明”的人往往总是低估了别人的智商，这一点是最不可取的，也是一个人失败的原因之一。

简介：

简介：在强调科学和科技进步的今天,'数理化'日益成为许多学生心中的重中之重,这些课程中的实践和实验环节更能抓住学生的心,激发学生的兴趣。而语文课大多是学生学完'数理化'之后的一种调节甚至是休息。因为他们始终不明白:学好语文到底有什么用?语文课堂到底有什么意思?

简介：不知道你们有没有跟我一样的体验：据我爸说，我在的时候，家里的饭莱总是特别丰盛。比如今晚，一家三口围在一起，桌上是标准的粤式三菜一汤。当中的主角，当数那道人见人爱、老少咸宜的可乐鸡翅。

简介：摘要本文章在对真诚对待学生和教会学生知识两方面进行了精辟的阐述，从心态上和方法上对课堂进行了务实的剖析，并提出了自己诸方面的观点，也诠释了一个合格人民教师需要具备的真正内涵。

简介：

简介：测试你是哪种下属？情境：公司与一个环保组织合作，举办一个市场活动，老板希望请到范冰冰出席，他把这个任务布置给你。你会怎么做呢？A你觉得老板的想法非常不切实际，你找到了范冰冰经纪人的联系方式，把电话打过去，经纪人拒绝了你的邀请。你转告了老板，并在同事之间笑谈：老板整天异想天开，居然想请范冰冰!

简介：嗨——走过的路过的,大家伙儿注意了啊,俺乃多嘴街新任掌门——七嘴八舌协会理事、侃家大院的大管家——九头猫是也,呵呵,听清俺叫啥没？嘿嘿,谁让咱头衔多捏？俺是九头猫!大家都知道九头鸟吧,

简介：我不喜欢你喜欢的那条红色热带鱼不喜欢你在课堂上忍不住很大声的说话不喜欢你逃避我的追问时那双闪烁的眼睛

简介：书中展现的，是30个女孩的青春记忆。她们当中，有得过金马奖的电影演员，有出版过若干畅销小说的写作者，有芒果台的电视编导，有时尚杂志编辑，有职场白骨精，有文艺女青年，有干物女，有背包客……在写下往事的这一刻，身份不再重要，她们都只是曾经爱过的女孩。

简介：上高中之后,孩子每天早上六点半就起床,为了让他吃顿营养丰富的早餐,我六点不到就要起来做。日复一日,有时候真的想快点把这段时间熬过去,因为不仅他辛苦,我也觉得挺辛苦的。新高考据说可以减负,可我完全没有感觉到。高一结束就得选科,现在所有科目都要学,因为不知道最后会选什么,所以一科都松懈不得。原来走走过场的会考变成了合格考,老师说,合格考通过,才能参加那个科目的等级考,才能毕业,所以十几门科目都得好好学。虽然嘴里经常唠叨孩子好好学习,生怕他一个松懈,成绩掉了队。但其实看着他们要学习那么多东西,每天学习那么长时间,我看着都累。

简介：图中的人在讨论他们所喜欢和不喜欢的食物。你能推断出他们的名字和各自喜欢的食物吗？图中有两男两女，安妮塔（女名）喜欢吃鱼；我喜欢蛋糕，但我不叫吉瑞（男名）；有个男孩喜欢吃鸡；吉尔（女名）喜欢色拉，但伊凡（男名）不喜欢。

简介：我想，我是真的喜欢上了一个男孩。轻轻地喜欢，轻轻地仰慕。这种喜欢很轻很轻，像散落的花瓣，风一吹，就干干净净的。我要在睡前轻念他的名字，以免把他遗忘在梦外面。可是这些勇敢的喜欢，被我的自卑一点一点掩埋，最后只剩下小小的一角。所以，他不认识我。

简介：前段时间在一次教学交流中，有位老师问我一个问题：你是否能总结下为什么学生这么喜欢上你的音乐课？说实话当时脑子里的第一反应就是这个题目——亲其师，信其道。一直认为学生喜欢你这个老师了，自然就会喜欢你的课。这一点，我自己有太深的切身体会。先来说正面的例子吧，到现在想来它都是一种甜蜜的回忆。是在上初中时，我特别喜欢英语老师，这位老师在上课时举手投足间散发出的那种魅力，让我深深折服，我就觉得听她上课是一种极大的享受。

简介：我喜欢吃橘子，但再好的橘子我爸爸也不吃。有时候我们劝他，诸如“橘子富含维生素C啊”“这个品种的橘子特好吃啊”等，他就强调：“再好的橘子我也不喜欢吃，因为我根本就不喜欢橘子的味道。”

简介：

简介：小明今年上初三,他的数学、语文成绩都不错,只是英语成绩不稳定,而英语老师特别想让她所教的学生很快进步。有一次,课堂上老师连着两次提问小明,他都不会,老师一下子急了,

简介：摘要：食品应用化学是一门既枯燥又无“味”的专业基础课，每每讲起来，教师非常卖力的讲，学生认真的听，但是最终的授课效果差强人意，这就是专业基础课程的无奈。那么如何让学生们喜欢上这样枯燥无味的课，又能够达到理想的教学效果，本文以碳水化合物在加工过程中的变化这部分知识点的授课形式和同仁们进行一些探讨。