简介：摘要：随着现代教育体系的不断发展和变革，体育教育在学校的角色和重要性日益凸显。初中阶段，学生身体发育迅速，身体素质的塑造和发展尤为关键。然而，传统的体育教学方法，往往忽略了学生的个体差异和兴趣特长，导致许多学生在体育课上无所作为，甚至对体育产生厌恶。体育教育走班制教学作为一个新的教学模式，对于初中生的身体素质塑造具有深远的影响。本文将深入探讨走班制教学对学生身体素质的影响，以及在实施过程中需要注意的事项，希望为广大教育工作者提供有价值的参考，共同推动我国体育教育的健康发展。

简介：摘要：随着特殊教育的不断发展，学校的教师认识到，由于每个学生智力的损害程度不同，学生的接受能力和兴趣点也不同。因此，很多学校开始尝试采用走班制的教学方法，希望能够最大限度地激发学生的潜力。在美术教学中，教师应根据走班制的特征，合理开展教学，达到更好的效果。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索特殊教育中走班制美术教育的有效实践途径和方法。

简介：新高考之后,走班制教学成为很多学校的新常态.走班制作为一种课程管理制度,必然会涉及三个基本问题：什么知识对学生最有价值,怎么分配这些知识,以及怎么编排这些知识.只要抓住这三个问题,设计什么样的走班制或者怎么设计走班制,就会有一个基本的框架,也就有了灵魂和理念.

简介：记者从浙江省教育厅获悉，2014年浙江全省将有1l所普通高中打破原来的“行政教学班”模式，实行语、数、外、理、化等“必修课选课走班制”。

简介：摘要：随着高考制度改变，走班制成为学校组织教育教学活动方式之一。走班制的模式使得学生有充分的自主性来选择自己未来的发展道路。就高中数学而言，走班制情况下如何科学设计作业是教学的关键。因此，本文先分析高中数学作业设计的要求进而提出相关策略。

简介：新高考改革背景下,学生自主选科考试、多元录取机制这两项改革内容不可避免地触及和引发了教学组织形式的调适与变革。本文尝试检视徐汇中学走班制的实践现状,在提炼实践经验的同时剖析走班制推进过程中存在的问题,以期不断完善学校的走班教学。

简介：推行走班制是顺应新时代经济形态变化趋势的一项重要举措。然而,一些学校主要根据学生兴趣进行分类和仅仅依靠学科成绩进行分层的走班制做法存在着不少弊端,因为青少年兴趣易变,学科成绩并不能准确反映学生的学习潜力。学习力测试通过提供言语思维和量化思维的常模参照分数,以及逻辑推理、论证评价等9个子维度的标准参照分数,为分类分层的实施,以及优才课程与援助课程的设计,提供了公平、可靠和有效的诊断服务。本文通过案例解读了利用学习力测试实现走班制分类分层教学的具体步骤。

简介：新高考改革背景下，高中实施“走班制”成为必然趋势，但就目前的实践情况来看，“走班制”的推行还存在诸多挑战和阻力。针对这些桎梏，提出以“促进学生全面发展”为导向的实施路径改进学校管理体制，构建新型教育模式；改革教师培训体制，提升“走班制”实施信心；完善学生发展指导机制，推动学生核心素养发展；加强理念宣传，促进家长公众对“走班制”的价值认同。

简介：摘要：体教融合的背景下，小学体育走班制的教学方式逐渐成为了主流的教学方式，要求学生根据自身的身体素质、兴趣爱好以及自身的需求去选择自己所喜爱的教学内容，打破了以往以班级为单位的传统体育课堂组织形式，呈现出了多元化的特点。打造了一套同班同课，却不同教学内容的教学模式。同时，随着新课程改革的不断推进，广大小学体育教师也开始了对走班制教学模式的探究，在这种背景下，逐渐打破班级的固有组织形式，体现了学生参与体育学习与训练的自主性。接下来，本文将就“体教融合背景下小学体育走班制的实践探索”这一主题展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值。

简介：摘要：新课程标准的持续推进使得以学生为中心的教育理念得到了全面贯彻实施，特别是“双减”政策全面实施以来，义务教育阶段学生的学习负担彻底减轻，学生们有更多的时间和精力参与到自己喜欢的活动之中，素质教育发展进入了新阶段。社团走班制教学作为全新的教学模式逐渐成为课堂教学的核心，这种方式能够有效提升教师教学和学生学习的效率，切实满足不同阶段教育教学的目标。小学美术及书法社团走班制的实施为学生的个性发展提供了广阔空间，更使得学生拥有了自我展示的平台与机遇，有助于双减政策的全面落实和学生综合素质的全面发展。

简介：摘要：幼儿园集体教育活动是孩子在幼儿园中发展的重要组成，幼儿在集体教育活动中能够得到全面发展。在教育观念与教育方法的更新下，新型教育观逐渐融入至幼儿教育中。“走班制”作为一种新的教育理念，逐渐渗透在幼儿园教育活动开展过程中。本文就幼儿园集体教育活动中教师“走班制”问题出发，对当下幼儿园集体教育活动中教师“走班制”的开展进行分析，提出建议与策略。

简介：摘要：幼儿园集体教育活动是孩子在幼儿园中发展的重要组成，幼儿在集体教育活动中能够得到全面发展。在教育观念与教育方法的更新下，新型教育观逐渐融入至幼儿教育中。“走班制”作为一种新的教育理念，逐渐渗透在幼儿园教育活动开展过程中。本文就幼儿园集体教育活动中教师“走班制”问题出发，对当下幼儿园集体教育活动中教师“走班制”的开展进行分析，提出建议与策略。

简介：摘要：新高考背景下，在更加灵活机动的选科要求下，对于学生的教学与管理工作都提出了全新的要求，走班制就是顺应新高考改革要求，满足不同选科学生高质量学习要求的一种教学管理模式，走班制的形式更加灵活，但是管理对象更复杂，会涉及到多个行政班，在教学科目上会存在不同步的现象，因此使得管理主体表现出极大的多元化特征。这就需要相关的老师、班主任充分发挥出自身的功能与职能作用，落实以生为本的原则，将精细化的管理理念运用于班级管理中，为学生创造更加良好的学习环境。

简介：摘要：“德育走班制”是在传统德育管理模式“固定班级管理”的基础上进行新探索。突出强调以生为本的理念，并结合我校的实际，具有现实针对性和可操作性。它通过整合所有的教师资源，在学校全体教师树立“全员德育”的理念下突出关注个体，以走班的形式结合灵活多样的活动，给予学生个性化、有针对性、目标性的德育管理服务，增强导师对学生的关注度、学生对导师的信任度，推动家校长共育，以及教师德育管理能力提升，实现教师与学生、德育与教学、学校与家长的和谐发展。

简介：摘 要：新高考综合改革引发高中教学方式全方位的变化，传统的教学班体制面临着挑战，“走班制”教学模式备受关注。在“走班制”教学模式下 ,如何配置合理教育资源？如何满足学生不同的学习层次需求？这些都是当前高中历史课堂教学需要解决的首要问题。本文就“走班制”教学模式下，探讨高中历史教材“二次开发”的若干问题。

简介：摘要：目前在教育改革的推动下,教育部新推出的高考方案是"3+3"模式,即高考除了三门必考的主科语数英外,另外的政,史,地,物,化,生由学生任选三门进行考试,这就要求学校调整原有的固定的行政班,而是改为采用"走班制"的教学方式。本文从新高考改革背景下，针对目前高中化学走班制教学模式展开不同角度的研究工作，旨在通过相关研究成果进一步提升当前的学科教学工作质量。

简介：摘要：在浙江和上海率先开展新高考改革试点后，全国各地逐步加快推广高考改革工作，传统的高中课堂模式与教学制度也相对应地出现了变化，原先文理分科的模式变为现如今的3+2+1的模式，学生在面对自己喜欢的课程，出现了更多的选择。与此同时，原先固定的班级模式也在改革过程中逐渐变得松散，形成了师生和生生较为陌生的局面。在高中历史教学研究过程中发现，很多学生在实行走班制后出现了学习积极性下降的现象，因此有必要针对学生积极性较差的现象制定相应的此策略，促进学生学习水平的提升。

简介：【摘要】分层走班教学模式对小学数学课程教学具有积极的影响。在实际实施过程中，教师要引导学生自省自身数学认知结构，了解自身的知识基础，注重激发学生的内驱力，尊重学生的学习意愿，坚持人性化的班级管理，同时培养学生的自组织学习能力，让学生真正感觉到分层走班给自己带来的进步。

简介：摘要：中职学生的英语，个体差异客观存在且差距很大，英语分层教学的实施是根据学生的身心发展而展现出来的差异，做到有的放矢因材施教，进而来促进学生的全面发展。英语教学中的分层很好的体现了新课标以人为本实践思想，最终非常有利于教育教学的多样化，有利于提高老师的教学效率，增强了学生的主动性和学习兴趣，提高了他们的学习成绩，更有利于培养多元化人才的需要。

简介：【摘要】随着教育体制改革的发展，现阶段高中教育教学过程中走班制的教学已经成为教学主流方向。在走班制下高中班级管理的过程中出现了较多的挑战和问题，不仅影响着高中班级管理有效性的提高，还会对高中生的学习和生活产生一定的影响。因此，在走班制下高中班级管理的过程中，班主任应针对当前班级管理过程中存在的问题进行综合分析，提出相应的应对策略，强化班主任角色及作用，有效的提高班主任班级管理的能力，构建全员育人的管理机制，促进高中班级管理有效性的提高。为了分析走班制下高中班级管理面临挑战的应对措施，笔者针对现阶段走班制下高中班级管理过程中面临的挑战进行了分析。