简介：摘要新一轮课程改革带来新的理念，也使教师的角色发生了转变。在这种新的教育环境中，如何处理好班主任与学生之间的关系是亟待解决的教育难题。本文就这一问题进行了具体的阐述。

简介：摘要新的教育体制下，素质教育和升学要求是目前高中班主任面临的两大问题，如何达到素质教育目的的同时也能兼顾学生的升学要求成为众多高中班主任探讨的热题，围绕这一中心总结自身管理经验，就高中班主任对学生的管理艺术方面提出几点新议。

简介：

简介：

简介：摘要班主任是班集体的组织者、指导者、领导者和服务者。新课程背景下班主任的教育管理工作面临新的挑战和机遇，这需要班主任有更新更高的教育理念和更多更好的教育策略和教育机智。在班主任工作中，实行“无为而治”的思想方法，可以较好地调动师生的主动性，使班级管理走上良性循环的轨道。“无为而治”的目标是“自管”，对管理这的管理素质要求更高。“无为而治”不是无所作为，而是大有作为。

简介：

简介：

简介：如何选用恰当的措施，以更好地推动运动员的可持续发展是当前体校班主任普遍关注的热点话题。文章对体校班主任德育工作的重要性及迫切性展开了详细的分析，并创新性地提出了诸多应对措施，以期为德育在体校班主任工作中的渗透贡献力量。

简介：摘要班主任作为管理工作者，自身要有一种人格的魅力，要有一种向心力，这种人格魅力就是一种潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力，在学生心目中，这种魅力既有母亲般的挚爱，又有榜样影响，还有长辈那样的宽容和理解。

简介：

简介：

简介：一直非常喜欢徐志摩的诗〈再别康桥〉，尤为喜欢那一句：“在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”总觉得在这样的诗句里能非常亲切地寻找到我和学生之间的某种缘分，这种缘分来自于水草对柔波的依赖，来自于我和学生对于读书的期待。当班主任十几载，教语文十几载，在班主任和语文老师之间徘徊了许久，如今，

简介：

简介：摘要很多学生走出校门，回顾他(她)的老师，最先想到的总是他们的班主任。因为，班主任是学生最熟悉、最贴近，也从一点一滴关心学生成长的人。

简介：

简介：摘要在全社会大力进行新课程改革，提倡素质教育、人本教育呼声日高的今天，培养学生的综合素质,使学生能够在全方位得到更好的发展尤为重要。如何实现民族教育由应试教育向素质教育的转变，积极响应并推进新课程改革向前发展，是摆在班主任工作中的首要问题。本人在十几年的班主任工作中积极探讨，勇于改革，大胆创新，重于实践，在治班过程中，逐步体会到挖掘和开发学生的潜能，是提高班级凝聚力的最佳突破口；是促进学生全方位发展，培养“合格＋特长”素质性学生的最佳途径。在实际工作中，我结合本地区学生的实际，在开发学生潜能中从以下几个方面进行了探究和尝试，并收到了一些成效。

简介：正学习是班主任自我提升的手段,学习的目的在于应用。多学习,多实践,多研究,就能增长智慧、触类旁通。班主任需要学习的,不仅仅是哲学、社会学、心理学的基本知识,班主任的学习必须是广博的。就当前而言,班主任至少应该在管理、沟通和应急三个层面拓宽学习界面。一、管理层面长期以来有个误区,即认为班主任的管理全是实践练就的,殊不知学习可以少走弯路,可以加速"入戏"。学习不是仅仅为了获得干巴巴的答案,更重要的是掌握通向答案的途径,掌握他人观察问题、分析问题、判断

简介：

简介：呼唤有价值的教育、培养身心和谐发展的学生已成为当代教育改革与发展的主旋律。学生的身心和谐发展离不开和谐的班集体。本文从班主任角色的独特性出发，从理论和实践角度重新思考在和谐班集体构建中和新课程要求下的班主任角色定位，这对当前班主任工作具有重要的理论和实践意义。

简介：人一旦对他人建立了第一印象,就很难改变。很多班主任在任期里对学生的印象也常常停留在最初接触的瞬间,没有留意到随着时间的推移,学生的心智也在逐渐发展。引导学生,就得随着学生的发展而渐次深入,就得根据不同发展阶段里学生的需求以及各种浮现的或潜在的问题来确定相应的任务、指标和要求,着力在有序、可控和有效三个方面下功夫。