简介：在化学教学中，激发学生求知欲望可有效地调动学生学习化学的积极性，增强其学习兴趣、自信心和意志力，并提高教学效益。依据教育科学理论，从4个方面介绍了课堂教学中通过创设情景诱导学生求知兴趣，启迪学生思维，提高学生科学素质和素养。

简介：物理学是一门以实验为基础的自然科学，它本身也是一门很有趣的学科。可是，学生学起来常常反映难学，甚至不感兴趣。如何使他们对物理知识发生兴趣，促使他们积极主动地、心情愉快地学，确实是值得研究和探讨的问题。兴趣往往是学习的一种动力，生动形象的演示实验则是导致学生产生浓厚的学习兴趣的重要手段。笔者几年来在利用实验教学，激发学生求知欲望上，下了一定功夫，取得了一些成效。

简介：摘要如果有效的教学情境是学生有效解决问题的前提，那么组织学生在情境中富有成效地参与学习活动，则是解决问题的关键。这就需要我们时刻以学生发展需要为中心，巧妙设计形式多样的学习活动独立思考、同桌合作、小组讨论、实践操作、情感评价等等，来激活学生的解题思维，为学生自主探究，采取有效策略解决问题铺平道路。

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简介：生平及求学经历家父马金鹏先生（以下简称先生），字志程，祖籍山东济南。1913年生于一个回族穆斯林平民家庭，自幼人清真寺学习伊斯兰教知识，后入济南公立第五小学，1925年春毕业，适逢唐柯三、马松亭、穆华庭、法静轩等创办成达师范学校，先生遵从母亲“顿亚上为众求饶，生活中对人公正，教育中培养圣贤”的教导进入成达师范学校求学，成为穆斯林青年中最早接受伊斯兰师范教育的受益者之一。尽管学校生活清苦，“一天两顿小米粥加玉米面饼子和几根盐水萝卜”，但先生仍然坚持学习，笃诚信仰，坚守五时拜功。经过六年苦读，先生已有背诵11本《古兰经》的记录。1932年毕业，被选送埃及爱资哈尔大学深造。

简介：在语文教学中，教师应注重创设情境，鼓励、尊重、激励、引导学生，让学生感受到学习语文带来的魅力。教师要通过营造和谐的师生关系、激励性评价、以生为主的民主课堂，激发学生学习欲望。

简介：自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程,它需要教师给予学生更多自主学习的机会,并给予学生更多的时间来体验并享受这样的学习过程。教师通过创造性的教学实践最大限度地挖掘学生的学习潜能,增强其自信心,让他们逐渐培养自主学习的能力,去完成自己既定的学习目标。

简介：摘要：在新时代的小学语文教学中，教师应积极强调求知与审美的和谐统一，全力促进学生的全面发展和健康成长。本文以《草原》这篇课文为例，主要从四个方面进行教学：在课堂上利用有趣的导入明确学习目标的能力，在自主学习中引导学生的审美意识和求知欲的能力，在图像和文字的互动中积极探索文本意义的能力，以及不断深入主题加强审美意识的融合的能力。

简介：摘要：小学生的好奇心比较强，在教学中教师要充分利用学生的这一特点。数学本身的逻辑思维性较强，在数学学习中如果学生相对被动，不进行主动的质疑和思考，那学生的数学水平也很难有所提升，为此，在数学教学中，教师要重视疑问教学，加强疑问创设，鼓励学生大胆提升，让学生在思考过程中不断提升学生的数学水平。

简介：新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，旨在使学生改变被动学习的状态，培养自主学习的能力；改变单一的个体学习状态，培养合作交流的能力；改变机械的接受学习状态，培养探究能力。自主学习是一种学习者自我导向的学习，在此类学习方式中，学习者清楚自己的学习需要，知道运用何种方法主动寻找资料，取得良好的学习效果。因此，开展自主学习，

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简介：陶行知认为"自动是自觉的行动,而不是自发的行动"。文章根据高中生学习动力不足的现状,解读"学习、动力、学习动力、学习动机"等概念,同时分析高中生学习动力的分类、学习动力与学习动机的关系。文章以云浮中学为例进行高中生学习动力现状调查,提出了促进高中生学习动力的实施策略:一是深度学习,乐在其中;二是坚定信仰,规划人生;三是尊严需求,赏识激励;四是"爱"的召唤。

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简介：摘要：由于各种原因的综合发酵，导致现在高中语文教学产生了教者乏术、学者乏力、课堂乏味的尴尬局面。许多学生学习语文的兴趣不浓厚，语文核心素养欠缺，语文能力低下。而要化解这一矛盾，走出语文教学的困境，首要的是激发学生学习语文的兴趣，点燃学生参与课堂、融入课堂的激情，进而打造高效课堂。打造高效课堂，提升课堂效率，既是落实有效教学的重要体现，又是教育领域备受关注的热点与焦点，更是新一轮课程改革向纵深推进的支撑。下面，我就平时教学中的积累和实践，浅谈一下有关构建语文教学有效课堂的几点体会。

简介：马克思主义认识论中指出：“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践”。这是每一位教育者都应该遵循的规律。面对现在的学生，我们应该如何将这一规律应用到实践中去呢?我认为应从培养学习兴趣，激发学生的求知欲入手，以达到事半功倍的效果。

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