简介：中美文学中不乏以历史为背景而写就的优秀作品。威廉·福克纳和金庸的小说便是这一方面的代表。尽管两位作家来自不同的民族与文化背景，却都非常关注历史中的人的生存状态和精神面貌，以及历史给予人的影响。通过解读其小说中的人物，可以窥见福克纳与金庸共同关注的问题，即历史与人的关系。来自不同民族文化背景的金庸和福克纳在传递着这样一个相同的信息：历史记录着人类的发展历程和事件，对人的当下和未来具有借鉴意义。如果将历史记录的重要性扩大，进而迷恋这种记录，则无法正确对待人与历史的关系，人的精神和人格在迷恋中会扭曲变形。

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简介：测试观念的变革带来写作评分方式的变革。传统的写作评分方式信度低、效率低,且不能为改进写作提供有效的反馈信息。量规的出现正是新型交际测试观的必然要求和体现。它既有评价功能又有促进写作的功能。作为评价工具,它具有构念效度高,信度高,反拨效果好等优点。作为改进学习者的教学工具,它能为学习者提供改进写作的有效信息。本文系统地介绍量规的定义、特征、设计和使用。文章指出,要取得量规的良好效果,必须设计和开发良好的量规,必须正确地使用量规。

简介：好的开篇是文章成功的一半。对于四级考生来说，文章的开篇恰恰是难点之一。文章的开篇写作既要引人入胜，又要提供必要的背景知识；既要点明和切中文章的主题，还要概括和总结全文的内容。所以，写开篇时，作者必须想好从何处说起，再向何处展开。下面介绍几种可行的开篇方法：

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简介：出于实际与教学的原因，同伴评价在写作教学中应用非常广泛，但有关中国学习者评价特征的文献并不多。本研究旨在探索中国学习者评价的类型、分布特点及相关因素。研究收集了829份学习者的评语、评价者问卷数据及写作与阅读分数，并在NVivo和SPSS中进行了分析。结果显示，一半以上的评语是针对语言的，三分之一的评语是社交性话语，百分之十的评语是关于内容与组织的。多元回归结果表明，学习者在写作中的取得的内容成绩、组织结构成绩、学习者态度、评价拖延情况、被评文章的类型与评语的分布和长度显著相关，但还有许多因素有待探究。

简介：在用英语写作或把科技文献译成英语的过程中,会出现各种各样的错误。本文对六种常见的错误进行分析,找出原因,指出改正办法。

简介：不少学生阅读英文名篇时，往往都会为其中结构优美、思想精辟、风格独特的佳句所折服，可一到用英语表达自己的观点和感受时，挖空心思写出的句子却晦涩牵强、平淡无奇、味同嚼蜡。句子是写作的基础。如果写不出语法正确、结构精巧、内容新颖的旬子，如何能写出富于文采的段落、篇章呢？为使学生写作基本功得到进一步强化和提升，笔者曾尝试引导学生仿写佳句，效果相当好。以下是笔者根据一些并列结构佳句指导学生仿写的例子。

简介：本文从高中英语书面表达的教学现状与高考实际要求出发,通过对学生们在习作中典型错误的分析,探讨了在新课程下高三写作讲评教学的新途径与手段,以提高学生写作的兴趣以及写作能力。

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简介：摘要《英语课程标准》对初中生的写作能力提出了明确的要求，而现阶段写作教学往往收效甚微。本文通过对背诵在英语写作教学中的意义和作用进行理论上的综述和实证研究，揭示了背诵在初中英语写作教学中的有益成果，进一步深化了大家对背诵的客观认识。

简介：通过对英语专业写作教学中创建合作学习模式的互动研究，本文认为合作型写作教学不仅可以改进学生的练习方法，而且使学生在与其他同学合作写作的过程中，通过互相学习、观察及评改，活跃思维，激发讨论，解决分歧，并且在文章的措辞、结构安排、主题思想、语言运用等层面上相互学习，促进写作水平的提高，取长补短，有助于提高学习效果，增强学生的积极参与意识和合作意识，形成良好的人际关系和健康的心理。

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简介：写作能力是高中英语教学培养学生的重要语言技能之一，《英语课程标准》对九级语言技能目标——写作能力描述如下1.能用英文书写摘要、报告、通知和公务信涵等；2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；3.能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；4.能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；5.能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；6.能做简单的笔头翻译；7.能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。

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