简介：摘要:小学数学的学习在日后的学习过程中都起着至关重要的作用，而比例作为一个重点及难点更是需要同学们完全掌握。比例知识点不仅在课本中需要学习考试，在平时的生活中更加需要。生活中随时随地都需要用到比例知识，例如买衣服要讲究身体比例，根据比例进行搭配；化妆要讲究三庭五眼，根据脸部的黄金比例化出完美的妆容；甚至在建筑物建筑的时候也要根据比例建设才不会出现坍塌的现象。比例在日常生活中随处可见，因此在小学刚开始接触比例时就要认真教学，打好基础。

简介：

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简介：对航测比例尺与成图比例尺、成图精度的关系进行了讨论,提出了航测高倍放大成图应注意的几点问题.

简介：摘要目的探讨广藿香不同极性去油水提取物分别对雌雄小鼠肠推进功能的作用差别。方法以水蒸气蒸馏法去除广藿香挥发油，水煎煮法得到水提取物，以极性4.3、5.4、6.6和10.2的不同溶剂提取，分别比较对雌雄小鼠肠推进功能的影响强度。结果雌雄小鼠分别与阴性对照比较，雄性普遍表现出抑制趋势，且极性10.2差异有显著性（P<0.05）；雌性普遍表现出促进趋势，但差异无显著性（P＞0.05）；组内雌雄对比，极性10.2部位差异有显著性（P<0.05）。不分雌雄与阴性组比较，极性6.6部位抑制小鼠肠推进功能显著（P<0.05），极性10.2部位有抑制趋势（P＞0.05），而极性5.4和4.3部位有一定促进作用（P＞0.05）。结论广藿香去油水提取物对小鼠肠推进功能有性别差异，雄性表现为抑制，雌性表现为促进。

简介：雌雄异株植物是植物性别决定机制及演化的重要研究材料，通过分子生物学技术分离性别决定的相关基因是揭示雌雄异株植物性别决定的关键问题之一。近10年来已经分离到了多个性染色体连锁的基因DD44X/Y、SLX/Y3、SLX/Y4、MROS3、SLZPT2-1、SLZPT4-1。尽管这些基因都存在于性染色体上，但是对其功能分析发现这些基因并不是性别决定的关键基因，而是性别决定控制系统中的成员之一。另外MADS-box基因也和性别特征器官的建成有关。本文对这些基因的结构及在性别决定中的功能研究进行综述和分析，并对可能的新的研究方向进行评价。

简介：国家人事部副部长侯建良日前说，按照《公务员法》规定的公务员的范围，截至2003年底，我国公务员的总数是636万余人。其中中央机关47．5万人，包括了中央机关在地方的派出机构；省级机关是53．5万人，地方一级144．6万人；县一级有285．2万人；乡一级106．1万人。“官民比例”为1：198。

简介：[新闻由头]7月5日在京举行的“治理出生性别比失衡与制度创新研讨会”上，与会的有关部门负责人和专家学者发出呼吁。男。陛比女性多出3700万——治理“性别失衡”刻不容缓。

简介：社保基金从2000年设立，经过7年发展，截至2007年底社保基金已经增值为4300多亿元，实现了增值保值的目标。过去7年社保基金平均收益率为8．9％，而同期的通货膨胀率为1．8％。但随着经济环境的变化，原先国家对社保基金规定的“只能存银行、买国债”的收益率显然已经无法战胜通胀。因此社保基金在保证安全的前提下，进行投资领域的开拓。目前国家对社保基金投资股市的比例有明确规定，同时还有监管部门进行监管。

简介：证明比例式或等积式的一般途径是证明比例式或等积式中的四条线段所在的两个三角形相似。而当所证的比例式或等积式中的四条线段不在两个相似三角形中时,则需一中间量作媒介,进行等量代换,举例说明如下:1　借助相等线段代换例1　如图1,在△ＡＢＣ中,ＡＢ=ＡＣ,ＡＤ为中线,Ｐ为ＡＤ上一点,过点Ｃ作ＣＦ∥ＡＢ,延长ＢＰ交ＡＣ于Ｅ,求证ＢＰ2=ＰＥ·ＰＦ。[分析]　由于ＰＢ,ＰＥ,ＰＦ在同一直线上,不能组成两个相似三角形,故应考虑等量代换。连结ＣＰ,易证△ＡＢＰ≌△ＡＣＰ,所以ＣＰ=ＢＰ。故可用ＣＰ代替等积式中的ＢＰ。若要证ＰＢ2=ＰＥ·ＰＦ,只需证ＰＣ2=ＰＥ·ＰＦ,ＰＥＰＣ=ＰＣＰＦ,△ＰＥＣ∽△ＰＣＦ即可。证明:因为ＡＢ=ＡＣ,ＢＤ=ＣＤ,所以∠1=∠2,又因为ＡＰ=ＡＰ,所以△ＡＢＰ≌△ＡＣＰ,∠ＡＢＰ=∠ＡＣＰ,ＢＰ=ＣＰ。又因为ＡＢ∥ＣＦ,所以∠ＡＢＰ=∠Ｆ,∠ＡＣＰ=∠Ｆ。因为∠ＥＰＣ=∠ＣＰＥ,所以△ＰＣＥ∽△ＰＦＣ,ＰＥＰＣ=ＰＣＰＦ,即ＰＣ2=ＰＥ·ＰＦ。又因为ＢＰ=ＣＰ,所以ＢＰ2=ＰＥ·ＰＦ。2　借助...

简介：1．结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式．

简介：

简介：摘要：培养学生数学素养是作为老师不可推卸的义务和责任。既然重任在肩，那就要对数学课程内容进行合理化的学习规划，实现课程目标，对内容进行结构化整合，是探索发展学生核心素养的路径。其间重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系；重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系；重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系，显得尤为重要。《比例》这一单元就能很好的培养学生的核心素养，让数学素养深入学生心中，种下这枚珍贵的种子。

简介：【例1】用一根长112厘米的铜丝，做成一个长方体的模型，这个长方体的长、宽、高的比是7：2：5，它的体积是多少立方厘米？

简介：

简介：判断两个量是不是成比例，成什么比例，一般可以按“找——写——判断”三步进行判断。

简介：国土资源部日前下发通知，要求加快保障性住房用地供应计划的落实以及批后监管和监督检查。《通知》要求，已有保障性住房建设用地计划不能满足需要的市县，要统筹协调及时调整土地供应结构，扩大民生用地的比例，确保保障性住房用地的需求。保障性安居工程涉及使用新增建设用地的，国土资源管理部门要主动服务，提前介入、早做安排，及时办理农用地转用和土地征收手续。

简介：“比例尺”是什么?教材给出的定义是“图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺”.比例尺是一个受条件限制的比.受哪些条件限制呢?

简介：“反比例函数”的教学设计是以丰富、典型的具体实例进行引入。反比例函数概念的引入、概括、剖析，以及应用是以教学基本流程展开的．它是笔者在认真研读《数学课程标准》的基本要求，以及深刻分析教材的基础上，结合学生原有的经验，’依据概念教学的基本模式而设计的．本节课的主要特点是以具有现实性和深刻性的教学问题为主线，让学生在自主解决问题的同时，经历了概念的概括过程和应用过程．由于教学问题的设计符合学生的认知规律，问题提出的时机恰当，因此反比例函数概念的引入与概括过程自然流畅，概念内涵和外延的剖析深刻，数学思想方法挖掘到住．例题、习题的选取设计新颖、全面，解答与反馈方式极大地调动了全体学生的积极性和主动性．