简介：科学发展观是我党在创造历史的执政实践活动中对社会历史发展规律科学认识的智慧结晶，是集规律性、目的性和伦理价值性为一体的理论体系。它强调了全面、协调、可持续以及和谐发展作为其伦理价值的基础性和人的自由而全面发展的条件性，凸显了以人为本作为发展的目的性与核心伦理价值性，是马克思主义关于发展的新的哲学观和方法论的重要体现。

简介：科学发展观体现了马克思主义哲学的精神实质,蕴涵着深刻的马克思主义哲学思想。科学发展观不仅有深厚的文化背景,而且有深刻的文化意蕴。科学发展观体现了以人为本的终极关怀,展示了和谐的精神境界,彰显公正的价值导向,有着深刻的伦理意蕴。科学发展观强调要统筹人与自然的和谐发展,深刻体现了生态哲学思想。从技术哲学视角来看,科学发展观要求人类的技术发展必须有利于节约自然资源、促进自然资源循环再生,保护自然环境,最终实现人类与自然的协同进化、互利共生与持续发展。

简介：<正>一、哲学发展观与社会发展理论社会发展理论是用哲学世界观和方法论认识和改造世界结出的思想硕果;哲学发展观则是解读社会发展理论的钥匙。毛泽东在谈到哲学发展观时曾经指出:在人类的认识史中,从来就有关于宇宙发展法则的两种见解:一种是形而上学的见解;一种是辩证法的见解,形成了互相对立的两种宇宙观即发展观。这就是说,唯物辩证

简介：摘要皎然《诗议》继承了前代诗论中的诗歌发展观，同时特别强调诗歌创作的清新自然，是诗歌理论重要发展。

简介：但个性全面和谐发展所强调的是人的个性的发展,个性全面和谐发展的教育要求的是使德、智、体、美、劳各要素之间的协调与统一,个性全面和谐发展

简介：

简介：近期，党中央提出坚持“以人为本，全面、协调、可持续的发展观”，这是我们党为保证国民经济沿着科学轨道可持续发展的重要战略思想。用科学的发展观来指导和研究现阶段的食品安全和品牌战略的持续推进与发展，也具有十分重要的现实意义和指导作用。

简介：科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央在坚持毛泽东、邓小平和江泽民同志关于发展的重要思想，根据新的形势和任务提出来的，是与时俱进的马克思主义发展观，是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。

简介：科学发展观是马克思、列宁主义在中国发展新的科学成果，是毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想发展新的里程碑。十七大以来，科学发展观已成为我国建设具有中国特色社会主义市场经济的指导思想，适合国情，符合民意，是全党、全国人民的共同愿望!

简介：发展观是一个重要问题.我们必须树立和落实科学的发展观.在实践中一定要正确处理几个重要关系.

简介：<正>近年来,各级水利系统和广大水利干部职工认真贯彻落实"三个代表"重要思想和科学发展观的根本要求,大力弘扬求真务实精神,有力地促进了干部职工队伍整体素质的提高和各项水利工作的开展。但是,工作不落实,不负责任的问题在部分干部身上仍然存在,这就影响建设和谐社会的进程,因此,坚持科学发展观重在落实是一项政治任务。笔者就落实科学发展观谈几点粗浅看法。

简介：构成科学发展观的四个要素,内涵丰富。发展必须实现数量与质量、速度与效益的统一,是经济、政治、文化、社会等全面协调发展,是人和自然和谐相处的可持续的发展,最终是为了实现人的全面发展。以人为本的精髓可以概括为＂发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享＂,体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨,相信群众、依靠群众的群众路线和共同富裕的社会主义本质。全面协调可持续是科学发展观的基本要求,其内涵的丰富和深化,体现在一系列重大战略思想的贯彻落实的思路和举措中。统筹兼顾是解决发展中的矛盾和难题,增强发展协调性的必然要求。这四个要素是一个内在联系、相互贯通的有机整体,使科学发展观成为我们党对发展问题的系统的科学理论。

简介：在以人为本发展观中探究发展与人之间的关系时，首先要明确的是，人在发展观中的定位问题。因为人不仅仅是发展所关照的目的，人首先应是发展之源，人对于发展观念来说具有本体论的意义。人对自我的体认以价值观的形式，引导着发展之形成，影响着发展之变迁。

简介：

简介：一、《读本》是深入学习科学发展观的好教材（一）《读本》的出版是我国政治生活中的一件大事今年6月，由中共中央宣传部理论局组织编写的《科学发展观学习读本》出版了。这是中共中央宣传部继1995年5月编辑出版《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》、2003年6月编辑出版《“三个代表”重要思想学习纲要》之后，编辑出版的又一重大理论成果。《读本》前，印发了中共中央宣传部关于认真组织学习《读本》的通知。

简介：科学发展观有其深厚的历史文化渊源。中国文化中有“大学之道”的人才观；“道法自然”的“自然观”；“小康大同”的社会观；“天人合一”的科学观等。科学发展观与中国传统文化是一脉相承的。

简介：科学发展观作为党的理论创新的最新成果，具有深刻的实践逻辑、历史逻辑和理论逻辑。就实践逻辑而言，它是我国三十多年改革开放和现代化建设实践的理论总结，也是着眼于实践中存在的矛盾和问题而提出的新的发展理念和发展模式。就历史逻辑而言，它是几代中共领导核心不懈探索建设中国特色社会主义的历史经验的科学总结，是党基于清醒认识我国所处历史方位而得出的科学结论，也是我们党领导人民实现“中国梦”这个伟大使命的理论指南。就理论逻辑而言，它是由世界观方法论层面、发展规律层面、发展战略和政策层面以及实践层面构成的完整而科学的理论体系。

简介：从西方发展观的历史演变来看，当代资本主义发达国家也力图寻求一种新的发展观和发展模式，西方发展理论也出现了许多积极的变化，这些变化可以简要地凝练为这样五个方面：从西化到特色的转变、从增长到发展的转变、从单面到全面的转变、从征服到保护的转变和从物本到人本的转变。当代中国的科学发展观就是在辩证地借鉴和吸收这些理论成果的过程中形成的。

简介：近年来，发展理论研究在国外一直是一门“显学”，流派纷呈，观点各异，形成了具有不同特点的发展观，其内涵也越来越丰富。现代资本主义发展使人失去了人性，人成为物、工具。近几十年来，西方社会对传统的经济发展观进行了深刻的反思（一）从经济增长到经济发展、社会发展。再到人类发展按照传统发展观，发展即是经济发展，而经济发展又被等同于经济增长。但这种发展观并没有给第三世界国家带来真正的经济增长，相反引发了一系列复杂的经济社会问题。发展论者对此进行了反思，认识到经济发展和经济增长并不是一回事，“增长”不等于“发展”。

简介：以科学的发展观指导学校的发展，是新时期学校实现全面协调可持续发展的必然要求。本文试图运用科学的世界观和方法论来审视教育的发展特别是学校的发展问题，从教育的人本观、道德观、绩效观三个层面对教育的科学发展观的内涵作了探析。