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  • 简介:张惠言以自身儒家道德修养来承担外部挫折与困顿,将儒家信念与个体生命相融合,透现出“渊雅”的儒者风范;他又是一位具有纤细锐敏的感受能力的词人,能够感知并捕捉到事物最为深婉曲折的特质.将这两方面结合起来,张惠言就为词的创作写出了一种前所未有的意境.

  • 标签: 张惠言 儒者风范 词人心性 艺术特色
  • 简介:北京市朝阳区芳草地国际学校有悠久的历史,1956年芳草地国际学校成立,当时是外交部子弟小学,自成立之日起即与祖国的外交事业结下了不解之缘。1973年,尊周恩来总理批示,外交部指示芳草地小学接收外籍学生,由此成为新中国成立后最早的国立公办涉外学校。1981年,北京市公布了第一批需要重点支持的学校,芳草地国际学校就是其中之一。

  • 标签: 北京市朝阳区 国际化背景 国际学校 实践 课程 教育
  • 简介:壬辰秋末,即2012年9月,我刚从西天一隅中亚土库曼斯坦回到西安,尽管此时已是霜叶飘零,悲气横秋之际,然而于秋风秋雨愁煞人中亦有竹菊、幽兰、女贞、松柏郁郁常青,倒也让人心情十分慰藉。它传递给人的不是悲凉,也不是忧伤,更不是所谓世界末日将至的绝望,

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  • 简介:江少川教授认为,新移民作家前半部在中国生长,后半部生活在异域,他们具有双重生活经验,两种文化背景,又具备双语能力,这就决定了他们的写作与原乡、异乡的文化不可分割,相互连通,同时又具有不同于它们的独有特质:如边缘性、跨域性、动态性等。30多万字的《海外华裔作家访谈录》几乎囊括了目前在文坛上最具影响力的海外新移民作家。

  • 标签: 江少川 访谈录 书评
  • 简介:南宋白玉蟾不仅在道教方面作出了一定贡献,并且在书画方面也取得了成就,他将学仙通于书画,强调"无心",追求自然、静穆、秀丽之美,其作品在很大程度上是和他的人生观相契合的,其书法与道家的符书有很大的关系,且与其所崇尚的道教精神相得益彰。他的书作看似随意,实则合法度,绝非游戏之作。他的绘画当属于文人绘画的一类,其真性自然、率真高洁的独立人格对后世有一定的借鉴作用。

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  • 简介:1985年秋,学校开始进行古诗文启蒙教育实验。多年来,学校通过丰富多彩的活动,让孩子在轻松愉悦的氛围中学习、理解、运用古诗文,为其终身发展奠定坚实根基。

  • 标签: 古诗文 实验小学 仪征市 江苏省 草地 教育实验
  • 简介:你是春天的芳草地……─—为《吉林财税》创刊一周年而作刘启庆你是春天的芳草地,饱含着勃勃生机,我是你怀抱里一头慵懒的羔羊,咀嚼着春光无尽甜蜜。你是夏日的百花园,展示着缤纷绚丽,我是你怀抱里一只忙碌的蜜蜂,贪婪地把花粉采集。你是秋天的田畦,那是丰硕的充实...

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  • 简介:翻开《全元散曲》,有叹世咏史者,咏唱山林隐逸者,描写男女恋情者,藐视封建礼教鄙薄功名利禄者,也有逃避现实、流连光景、放荡不羁者,亦不乏揭露黑暗统治,具有一定现实性人民性的作品。无不光英朗练,光辉熠熠。然而在二百多位作家和三千八百多首小令中,后人独推马致远和他的小令《天净沙·秋思》。认为马致远是诗中之李白,词中之苏轼。《太和正音谱》将他推为元曲家一百八十七人之首,说“东篱词如朝阳鸣凤”,

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  • 简介:2017年中考作文题更加鲜活,更加多元,更加贴近现实,更加富有时代内涵,也更有利于考生尽情写出自己感受到的最有意义的人生体验和对生活的思考。概括起来,2017年中考作文命题的特点如下:

  • 标签: 中考作文 命题特点 贴近现实 人生体验 作文命题 作文题
  • 简介:摘要:高中语文作文很考验学生的文学素养,到了高中阶段,学生的阅读量也积累到一定程度,学生根据作文题目的立意角度也很重要,同时还要求适当延伸写作的深度等等,所以本次主要探讨高中语文作文教学的新模式,帮助部分学生打开写作的思路,解决现在写作的困境。

  • 标签: 高中语文 作文教学 新模式
  • 简介:江西省九江三中“谷雨诗会”,从2000年春天谷雨时节到今年已经成功举办了18届,2009年正式被省教育厅确定为九江三中特色校本课程。

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  • 简介:教育除了传授知识、培养技能以外,更重要的任务是对学生进行人格培养、情操陶冶、品德磨砺、科学精神和人文精神提升。教师要通过思想政治课堂这一教学平台,抓住时机,挖掘教材并充分结合生活实际,逐步培养学生的人文精神,使学生在以人为本的芳草地中健康快乐成长,成为新时期的高素质人才,成为一个和谐的人。

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  • 简介:杨公骥教授在研究生培养的长期实践中,形成自己系统的理念和路数,并且取得良好的效果。他立足于学术前沿对研究生进行方向导引,在形象思维、性本能等问题上及时作出了正确有力的回应,使学术研究沿着健康的轨道前行。他采用广博与专精兼顾的方式训练研究生,使他们的学术研究由约入博,又由博返约,并且以约驭博,以博济约。他把知识、能力、方法的综合提升作为研究生培养的目标,重视知识的积累和运用,对研究方法作深刻的历史反思,在能力培养方面特别强调思维能力的重要性。

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