简介：

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简介：摘要“预设”与生成是矛盾的对立统一体，课堂教学既需要预设，又需要生成，预设体现了教学的计划性和封闭性，生成体现了教学的动态性和开放性，两者具有互补性。在当今新课程课堂教学中呼唤高水平的预设与精彩的生成。

简介：有着广泛发展前景的生物学科，在课改进程中，要发挥其特有优势。认真领会课改精神，努力转变教学观念，实现教师角色的转变和学生学习方式的转变，营造愉悦快乐的课堂气氛，让学生全面发展发挥其应有的积极作用。

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简介：摘要生物是高中阶段的一门基础性课程，在高中生物教学中，教师要调动学生学习的积极性，让学生自主参与到课堂教学活动当中。笔者结合教学实践，就如何调动高中生生物学习的积极性进行了探究。

简介：摘要生物新课程教学改革正如火如荼地展开，新课程教学改革对教师在课堂教学中的主导地位和学生的主体地位都提出了新的要求，因此我们在本文中就如何在课堂教学和相关实验课中体现学生的主体地位，以期达到提高学生的科学素养和学科素养之目的进行了初步探讨。

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简介：真正的素质教育是在教育方针的指导下,从学生的身心发展的不同特点出发,因地因校制宜,着眼于教育教学的全过程与各个环节,运用多种方式着力培养学生学习的主体性和创造精神,德、智、体、美、劳五育并举,促进学生健康生动活泼地成长。课堂是教育学生的主阵地,怎样才能让学生的素质真正地得到提高呢？只有让学生在课堂上＂动＂起来,而互动教学是让学生＂动＂起来的有效方法。

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简介：摘要改进学生的学习方式和教师的教学行为，有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和有效性,全面提升学生的生物科学素养。

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简介：摘要：为了改变过去传统的“灌输”式教学方法，为避“满堂灌”之嫌，有的教师在课堂就大搞“满堂问”、“满堂演”。本文就对生物课堂中出现的“满堂问”“满堂演”现象提出自己的一点看法。

简介：摘要精准化教学是新时期背景下对相关教学工作者提出的教学要求，更是课程改革背景下提升教学质量、满足学生学习需求的一种非常重要的教学方法。所谓的精准化教学，就是要精准了解学生的实际学习情况，确定一个准确的目标，然后精准地制定教学方法以及精选教学内容，对教学进行精准的评估，从而实现教学的优化。初中生物作为我国基础教育的重要学科，精准化教学需要面向所有的学生，并结合学生的差异性开展精准化、个性化教学，提高教学效率。所以本篇文章主要针对领悟精准教学，打造高效生物课堂进行有效的探究，通过实施精准化教学，满足学生个性化发展的需要，满足新时期课程改革的需求，进一步促进初中生物教学质量的提升。

简介：<正>曲靖市民族中学自2009年被市教育局定为全市课改示范校以来,全力实施课程改革,积极打造高效课堂,改变过去教师讲、学生听的填鸭式教学,实行以学生为主,教师为组织者的"1525"课堂模式,调动了学生的积极性、主动性、创造性。课改"1525"模式突出学生的主体地位,注重学生能力和素质的培养,"15",指的是教师精讲15分钟,要求教师多导;"25",

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简介：摘要放权，让学生真正成为课堂的主人。彻底改变每节课教师为主角，学生为配角的局面。

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简介：摘要随着新课程改革的不断深入，生物教学改革百花争艳，各种教育教学理念与创新课堂层出不穷，为生物教学效率的提高奠定了坚实的基础。课堂教学往往是提高学校教育教学质量的核心，构造和谐高效的课堂教学机制，是我们每个教师面临的一个基本的课题。针对生物学科的特点，构造和谐课堂，本人从教师自身以及课堂实况进行了简单阐述。