简介：摘要：英语是中职生在校学习的重点学科，随着时代的变化，在校课堂的讲授不仅停留在知识的层面，培养学生的核心素养势在必得。英语可以拓展学生的眼界，从中国课堂了解世界，从而加强从知识到文化品格的提升。

简介：   摘要：教师在英语教学的过程中不但要提升学生基本的英语能力，同时要提升他们的文化品格，促进他们的全面发展。要提升学生的文化品格就需要改变原先的教学方式，创设更能适合学生理解的真实情境。部分学生对文化方面的认知不感兴趣，文化意识淡薄，这其中一个主要的原因就是教师没有设置真实的情境，以让学生融入文化的具体场景中，切身体会文化，感知文化，进而传播文化。

简介：摘要：教育与文化的关系是一对经久不衰的学术论题，古今中外概莫能外。在认识—实践—认识的辩证过程之中，普罗大众达成了“教育与文化可谓‘互为表里’，如纸之正反面，布之表里层”的共识。此外，英语作为承载信息的语言符号系统，其在人类的认知与实践活动过程中积淀了丰富的文化底蕴，形成了独具特色的语言文化。因此，英语教学与语言文化又必然存在相倚相生、相互交融、相得益彰的关系。然而，受世界政治、经济、文化等不确定性因素的制约与影响，加之应试教育的痼疾、工具论语言教育思想的禁锢，忽视个体生命必需、单一注重语言技能培养等价值观念遮蔽了英语教学的本真面貌，致使英语教学的文化品格未能受到应有的重视。基于此，将英语教学置于文化时空之下理性审视，“把脉”英语教学文化品格缺失的“症结”，引领英语教学走向文化品格的回归，是基础英语教学界不可规避的、理应践履的使命担当。

简介：地理环境是文学的三大决定要素之一。水的灵性，山的高迈，平原的包容和宽广以及盆地的深厚和丰富，成就了中原大地独特的地貌，也形成了博大精深、兼容并蓄的中原文化，进而形成农耕文化、神话传统、诗歌基因和儒道传统等四个显豁的文学传统，并为后世文学带来有益启示，产生深远影响。

简介：我们很难说什么是不可能的，因为昨天的梦想，就是今天的希望，也就是明天的现实。

简介：春深三月。我们一行数人来到方志敏的故乡江西省上饶市弋阳县。说起来，尽管方志敏的名字几乎无人不晓，但作为革命老区之一，与另一些声誉炽盛的地名相比，弋阳却显得有些低调，

简介：记得二十年前刚到美术出版社工作时，编辑老师们就教导我们说：“能到出版社做编辑是很幸运的。编辑是个很神圣的职业，肩负着积累文化、传播知识的责任和使命。”这句话至今使我记忆犹新，也是我二十多年来始终致力于编辑工作的动力。这些年来，我策划、编辑、组织出版了一大批有较高的学术价值并深受读者欢迎的好书，这也是我最引以为豪的。近些年，随着出版业体制改革的进一步深化和图书出版市场竞争的不断加剧，

简介：摘要：语言与文化之间本身就具有千丝万缕的联系，二者相互依存和联系。语言之中蕴含着丰富的文化，文化的内涵更是千差万别。当前，在核心素养培育的背景下，学生文化品格素养的培养应引起教师的重视。在日常的教学工作中，初中英语教师要革新教学方法，走出传统的应试教育思维，以核心素养为目标导向，增加学生的文化背景知识，提升学生对不同民族、国家文化差异的认同和理解，塑造良好的文化品格。基于此，本文在分析文化品格内涵及其重要性的基础上，提出了塑造学生文化品格的有效教学方法。

简介：淮河流域的传统儿歌内容丰富,调式以徵调式为主,呈现出鲜明的徵色彩.音调与中原官话、江淮次方言结合比较紧密.旋律的展开手法以反复为主,核心腔音列以“窄腔音列”为主.常见的曲式结构是上下句结构、起承转合式、“起-平-落”结构及转位.这主要是受中原文化的影响,同时也受到了荆楚文化、徽文化、吴越文化等南方文化的影响,表现出一定的文化复合性和过渡性.

简介：世界儿童文学的历史源远流长，但它的真正成熟、繁荣，并取得独立地位的黄金时代是在本世纪。本世纪儿童文学具有迥异于传统文学的风采和思想文化特点，其主要表现是：１．对儿童天性的美化和崇拜；２．狂放的幻想与现实生活的交融；３．对当代社会热点问题的强烈关注；４．深厚的哲理意蕴；５．高度游戏、娱乐化。但在当前儿童文学出版物中，卡通化潮流是令人喜忧参半的现象，应把那些渲染暴力、恐怖和格斗的卡通画书视为一股浊流而予以抵制。

简介：摘要:中国传统文化蕴涵着丰富的文化科学精神，成为维系中华民族大家庭并推动社会不断向前发展的一种信仰、一种精神和一种价值观。在教育教学情境中，针对学生学习和生活中存在的思想认识和道德问题，有效进行优秀传统文化教育，理解优秀传统文化的时代价值，从而促进学生优良品格形成，有着划时代的意义。

简介：图案是艺美设计中重要的基础课之一,如何使学生能够根据自身特点学好用好相关的知识,是图案教学中的重点

简介：维·苏·奈保尔是2001年诺贝尔文学奖得主，他的整个文学创作呈现出后殖民时代的独特文化景观。奈保尔本人既是后殖民时代的生存者，又是书写者，在他身上集中体现了一种既独特又典型的文化品格。奈保尔作为后殖民时代的个案能较为突出地反映后殖民时代移民群体的生存共性。

简介：【摘 要】本文从英语文化品格教学现状出发，阐述了英语文化品格的基本概念，并结合小学英语对话课教学实践案例，提出了如何在动态生成中巧妙合理地实施学生文化品格培养的举措。

简介：摘要：在小学英语语篇教学中，培养学生文化品格受到更多人重视。因此，核心素养指导下，英语课改深入推进过程中，对英语教学小学生文化品格方面的培养提出了更高要求。传统教学模式下，英语课堂重视单词和语法等知识的讲解，对于学生素质的培养相对缺乏，特别是文化渗透内容较少，针对此情况，教师要找到教材中的文化渗透切入点，借助阅读教学拓展文化内容，丰富学生的文化素养，培养其文化品格。

简介：摘要 :本文从三个方面就小学英语教学中如何培养文化品格提出了自己的看法，如在教学内容中、在情感教育中、深度挖掘文本的育人价值等。

简介：摘要：人文教育即是指对受教育者的一种思想教育，旨在促进学生的思想人格，让教学不在死板而只拘谨于简单的书本教学，人文教育的核心是人性的教学。英语学科作为一种语言的媒介，有其工具性的特征，但在人文教学融入到教育过程中，英语学科又不仅仅是作为工具性的教育学科存在。在现代教育进程中，各大进行教学的学校已经开始摒弃教育的“完全工具性”，认为教育不仅仅只是作为一种知识的工具，更多的是具有弹性的教学思维、给学生传递充满情感的教育，让教育不局限于书本，而是实际的让学生感受到教育的趣味性。本文中，笔者将结合自己的教学经验，探讨英语学科教学与人文教学的关系。

简介：摘要：在幼儿园教育中开展优秀传统文化教学，不仅有利于丰富教学内容，拓展教学资源，同时也有利于培养幼儿的核心素养。本文对优秀传统文化作品与幼儿园教育的融合进行了深度探讨，论述了幼儿园教育中融入优秀传统文化作品的意义，并提出了如何提升优秀传统文化作品与幼儿教育相融合的有关建议，希望能够为促进幼儿教育的良好发展有所帮助。

简介：摘要：幼儿园在品格教育活动中，要适时的反思教学思维与教学形式中所存在的不足之处，及时摒弃、改造与幼儿身心发展、智力进步以及品格表达、组织、实践发展上所存在的“隔阂”。本土文化作为我国文化中的“瑰宝”，将其融入幼儿园品格教育活动中，具有“非凡”的意义，能够促发幼儿对教育课程的学习憧憬度、兴趣度的提升，也能够推动幼儿品格“系统”的不断完善与优化，教师要跟进素质教育与时代的更新、变换步伐，将本土文化渗透到幼儿园的品格教育活动中，逐步完善幼儿园品格教育体系的“搭建”与建设，促使幼儿在有效的品格教育活动中逐渐形成良好的行为、习惯、品性“地基”，促进幼儿多方面“技能”的有效“发育”。对此，本文将围绕本土文化在幼儿品格教育中的实践策略进行分析和探究。

简介：摘要：管理的最高目标是以德服人，只靠依法治班不能解决根本问题，班级管理也是如此，班规再严，最多控制了行为，控制不了想法。班级在“仁”文化的熏陶下孕育出来的班级管理更能互相补充，德育和管理相互促进，相得益彰。