简介：

简介：摘要：小学英语课程标准要求，要全面培养学生的综合语言运用能力，致力于提升学生听、说、读、写的综合英语水平。由此，教师在小学英语课堂教学中要不断更新教学方式，丰富课程模式和课程内容，打造听、说、读、写能力全面发展的专项课堂，让学生摒弃以前的“哑巴英语”，真正能够自信的讲出来。本文将重点对英语“说”的能力提升展开分析，致力于打造英语对话课堂，通过英语对话使得学生面对英语更加积极，更加自如。

简介：摘要：隐性分层教学在小学英语对话教学中有着十分重要的意义，这种方式可以让学生更好地培养语言表达能力，教师应当摒弃传统的英语教学对话方式，不再一味的锻炼学生阅读英语的能力，而是培养学生全方面的英语发展。教师需要深入探究有效的小学英语对话教学方式，将隐性分层教学融入其中，教师依据学生的个人学习能力和自身英语水平差异进行隐性分层，通过多种分层方式极大地满足不同学生的学习需求，以此提高学生学习英语的兴趣，锻炼学生的口语水平，增强学生的学习自信心，从而有效地开展小学英语课堂教学。

简介：【摘要】小学阶段是学生成长和发育以及各种学习方法的养成最关键的阶段，英语教学也成为小学教育中比重越来越重要的学科门类。当前的小学英语教学中存在一个非常严重的问题便在于小学生很难对英语产生浓厚的学习兴趣，这源于英语学科给学生带来的回报较少，因此，容易让学生缺乏获得感和满足感。对话教学对于小学小学阶段的学生而言，是教学内容的重点形式，通过日常对话呈现出英语教学单元的重要知识点。因此，对化教学要求教师将对话内容同单元教学内容相结合，将整个单元的教学内容作为教学目标，通过对话教学来设计整个单元的重点教学。本文将基于单元整体教学理念背景下，探讨小学英语对话教学的更好实现方式。

简介：【摘要】小学阶段是学生成长和发育以及各种学习方法的养成最关键的阶段，英语教学也成为小学教育中比重越来越重要的学科门类。当前的小学英语教学中存在一个非常严重的问题便在于小学生很难对英语产生浓厚的学习兴趣，这源于英语学科给学生带来的回报较少，因此，容易让学生缺乏获得感和满足感。对话教学对于小学小学阶段的学生而言，是教学内容的重点形式，通过日常对话呈现出英语教学单元的重要知识点。因此，对化教学要求教师将对话内容同单元教学内容相结合，将整个单元的教学内容作为教学目标，通过对话教学来设计整个单元的重点教学。本文将基于单元整体教学理念背景下，探讨小学英语对话教学的更好实现方式。

简介：摘要：对话教学形式是跟随我国新一轮的课程改革出现的新型教育模式，在新型教育模式下，要倡导学生能够积极主动参与课堂，在课堂上养成探究和关注生活的习惯，学习观察世界的正确方法。在小学英语对话教学中，教师作为课堂的引导者，需要利用一切资源来帮助学生养成自主学习的习惯。教师在对话教学中要鼓励学生主动表达自己的想法和意见，引导学生学会自主探索，从而全面促进学生的思维发展。

简介：[摘要]小学英语对话教学的本质是一种高质量的对话过程。教师要着力于因势利导，针对不同文本的特点创设对话教学情境,成功架构教学过程中教师、学生、文本三者通畅、生动、积极的“对话平台”

简介：摘要：英语作为普遍的语言，很多都会受到学校与家庭的高度重视，激励学生积极参与逐渐成为学习的重中之重，若想激起学生对于英语知识的学习积极性，小学英语课程中的对话教学对掌握英语知识尤为重要。然而，新课改背景下，对话教学也存有很多问题，应针对性提出小学英语课堂教学中对话教学的有效措施，以供参考。

简介：摘要：英语口语教学的最重要作用不是其它因素,而在于提高学生英文口语交际能力,进而培养他们的语言应用意识和实际能力。语言学习的最终目的和主要任务是“语言应用”,口语表达就是语言应用的一个重要途径,更在现实生活中具有不容忽视的应用价值。为确保英语口语教学的顺利开展,提高学生对英语语言应用语境的了解,教师就应当而且必须选用科学化口语教学方法,其中“对话性”教学非常符合口语教学要求,也能迎合学生口语表达能力的发展需要,是一种能够提高口语教学质量、强化学生口语学习积极性的方法。

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简介：论文摘要：老师教育学生通常有两种方式，一种是老师讲，学生听，也即是“我”在“教育”、“关心”“你”，学生处在被“教育”、被“关心”的位置。学校里有一个固定的名字，叫找“你”“谈话”；另一种方式就是通过教师和学生之间讨论、交流、互动，达成共识，我们称之为“对话”。二者的教育效果有着截然的不同，本文旨揭示“对话”的教育功能明显强于“谈话”，并强调“对话”应注意的几个原则。

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简介：摘要：在小学英语教学实践中，为切实提升和增强学生的英语素养，也为了进一步提升学生的口语表达能力，教师要注重开展好对话教学，科学利用教材插图的方式来创设高效的对话情境，整体提升和优化学生的英语素养以及发展能力。

简介：摘要：特色英语德育教育中的阅读教学对话对学生的语言能力提升、思辨能力培养和跨文化理解增进具有重要意义。然而，存在资源不足、学生兴趣不足和评估反馈不足等问题。为应对这些问题，教育机构可采取提供多样化阅读材料、创建互动学习环境和提供个性化反馈与支持等策略。通过这些改进，特色英语德育教育可以更好地实现其教育目标。

简介：摘要：小学语文不仅仅是一门教授拼音能力、造句能力等基础的语文知识的学科，其还关注学生的表达能力、想象力、创造力的发展，简单来讲就是一门注重培养学生独立的思维方式的学科。而对话教学作为一种能够加强学生学习主体地位，提高学生语文综合能力和提升语文教学质量教学模式，对学生的学习发展具有积极影响作用。因此在当前的小学语文教学中教师可以通过对对话教学的科学有效运用从而不断实现学生语文素养的高效培养。故本课题将围绕“以对话为学习中心的小学语文教学模式”展开。

简介：摘要：语文课堂教学方式一直以来是语文教学中的热议话题，同时也是语文改革中的重点内容。本文以语文课堂教学活动为研究主题，进而研究在语文课堂上开展教学活动的可操作性、适用性和有效性，分析在具体操作中遇到的难题，并针对现存问题提出笔者合理性的建议，从而使得以有效地开展语文课堂教学活动。最终希望语文课堂能够拥有此起彼伏的教学活动、学生成为真正意义上的学习主人、师生平等并能展开自由的对话、学生敢于表达自己的见解、观点，同学之间相互合作、交流、共同进步，提高全面发展和综合素质。

简介：摘要：小学语文是义务教育阶段的一门重要课程，是学生进行语文学习的基础，其主要目的是让学生掌握基本的语言知识，同时对语言的运用能力也得到一定程度的提高。小学语文教学中有效对话，就是指在课堂教学中，教师与学生之间进行平等的对话。有效对话能提升教学效率，同时促进学生自主学习能力的发展。当前小学语文教学中有效对话还存在一些问题，如对话方式过于单一、对话内容过于浅显、缺乏互动等。本文就小学语文教学中有效对话存在的问题进行分析，并提出了相应的解决对策，以期为提升小学语文教学中有效对话效果提供参考和借鉴，促进小学生语言表达能力与思维能力等综合素质水平的提高。

简介：摘要：在高中语文阅读教学中应用对话策略能促进生生之间的互动，能拉近师生之间的距离。同时能让课堂氛围一直保持活跃状态，对教师课堂教学效率的提升以及学生语文素养的形成都是十分有利。文章主要阐释了高中语文阅读教学中的开放性原则、缩界性原则和多样化原则，分析了教师和学生在对话策略下的高中语文阅读教学正式开展前要做的准备，基于拉近师生之间的距离、增强学生的阅读体验、提高学生阅读效果的教学目的考虑，探讨了高中语文阅读教学中的对话策略，以期为一线教师提供教学参考。

简介：摘要：随着教师和学生直接交流的增加，师生之间的关系也更加亲密，教师和学生的交流对话，不仅能帮助学生更好地进行学习，更能帮助学生拓展思维，教师和学生之间的友好关系更有利于学生对数学中的未知概念产生兴趣。学生作为课堂主体，教师作为课堂引导者的教学模式更有利于学校展开教学活动，使学生对学习产生更大的兴趣