简介:【摘要】目的:分析分层次分阶段护理模式用于肿瘤内科护理带教内的效果。方法:从2020年1月-2022年1月进入本院肿瘤内科实习的护生内随机选择80例实验,根据带教方式对其进行分组,即实验与对照,各组护生为40例。对照组内护生均实施常规带教,实验组内护生均强化教学管理,对比相关指标。结果:实验组护生知识掌握度高于对照组,P<0.05。结论:对肿瘤内科实习护生实施分层次分阶段的护理教学,可以让护生掌握更多知识,提升满意度。
简介:摘要目的探究两种带教模式在门诊护理带教中的效果对比。方法选择2012年6月-2013年6月在我院门诊进行实习的实习生40名,采用随机数字表法分为实验组和对照组,对照组采用跟班带教,实验组采用跟人带教方式,比较两种带教模式的效果。结果带教后实验组专业知识、操作技能评分分别为(89.6±8.93)分、(87.3±5.96)分明显高于对照组(76.2±7.96)分、(78.9±5.88)分,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。结论采用一对一的带教模式比跟班带教模式有利于提高带教质量,对实习生专业技能的提升有一定积极意义,值得门诊护理带教工作中推广。
简介:摘要:目的:分析研究不同带教模式在手术室护理带教中的应用价值。方法:时段:2019.01~2020.12,选择本院接收的手术室护理实习生作为研究对象,符合研究内容者共计60例,对其临床资料展开分析,将其分为对照组30例(常规教学)和观察组30例(针对性带教方式),对比考核成绩、教学方式满意度。结果:分析带教方式满意度,和对照组(76.67%)相比,观察组(96.67%)更高,P<0.05。观察组理论知识(90.21±2.06)、技能操作(89.55±4.76)等评分较对照组高,P<0.05。结论:实施针对性带教方式,对实习生具有提高理论知识及操作技能的效果,且教学方式满意度随之升高,在临床中值得应用和推广。
简介:【摘要】目的:分析不同带教模式在手术室护理带教中发挥的应用优势。方法:将2022年1月-2023年1月前往我院各科手术室的实习护生纳为受试对象(n=33),依据实习带教模式与实习登记先后顺序令护生依次落入对照组(n=16,予以传统集中带教模式)与研究组(n=17,予以集中带教结合一对一固定带教模式)。观察护生手术室实习情况评价;护生考核结果。结果:研究组护生手术室心理适应度、手术室配合熟练度、无菌操作观念、器械物品补充与处置能力、手术室护理工作主观能动性、对带教老师与带教内容的满意度评分更高,与对照组患者相较组间统计意义突出(P<0.05);研究者护生手术专科知识与专科技能操作掌握考核评分更高,与对照组患者相较组间统计意义突出(P<0.05)。结论:以集中授课联合一对一带教有利于提高各科手术室实习护生职业素养与专业技能水平,优势明显。
简介:【摘要】 目的 观察手术室护理带教中实施不同带教模式的应用效果。方法 临床选取2019.5-2021.5在我院实习的80名护生作为研究对象进行分析,以随机数字表法为参考,将护生随机分为对照组(n=40,采用传统带教模式)与实验组(n=40,实施不同带教模式进行带教),对比两组护生带教后理论考核、技术操作考核及护生对带教老师满意度。结果 实验组理论考核成绩、操作技术高于对照组(P<0.05);实验组满意度92.50%高于对照组72.50%(P<0.05)。结论 手术室护理带教中实施不同带教模式有利于改善护生实习感受,提高护生手术室理论知识、手术室护理操作技能、护生对带教老师的满意度。
简介:摘要:目的:分析临床路径带教模式在肿瘤科带教中的应用效果。方法:选取2022年11月~2023年12月期间在肿瘤科实习的学生70名作为本文研究对象。采用数字随机法将学生分为实验组和对照组,对照组采取常规带教模式,实验组采取临床路径带教模式,对比两组带教质量。结果:实验组学生的理论成绩、病历书写成绩、技能成绩均高于对照组,P<0.05。实验组学生带教合格率以及对带教的满意度均高于对照组,P<0.05。实验组学习兴趣、学习主动性、团队合作能力、解决问题能力、探索创新能力、人文关怀水平均高于对照组学生,P<0.05。结论:在肿瘤科带教中实施临床路径带教模式,不仅能够提高学生的理论成绩和操作技能水平,还能提高学生的综合能力,从而更好的胜任肿瘤科的各项工作,对提高实习生的专业素养和综合素质都有积极的作用。
简介:摘要:目的:分析规范化带教模式在消化内镜中心护理带教中的作用。方法:选取2023年2月-2024年2月我院接收的46名护理实习生为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,各23名。其中研究组运用规范化带教模式,对照组运用常规带教模式,比较两组考核成绩、综合素质评分以及带教满意度。结果:研究组理论知识与实际操作分数均高于对照组(P<0.05);研究组语言表达能力、教学效果、应急能力、团队协作能力以及学习能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论:在消化内镜中心护理带教中,运用规范化带教模式不仅能够提高护理实习生的专业理论知识和实际操作技能,还能进一步加强综合素质,护理实习生对此带教模式的满意度较高,值得运用。