简介:摘要:随着时代的发展,我国的经济、政治、社会、文化等方面都发生着深刻的变化,伴随着依法治国基本方略的推行,民众的法律意识越来越强,司法需求日益增长,司法改革也顺应时代潮流,应运而生。公证与法院同属于我国司法系统的重要组成部分,是司法改革和纠纷解决机制建立的领域所在。2016年6月29日,最高人民法院发布的《最高人民法院关于人民法院进一步深化多元纠纷解决机制改革的意见》,明确了公证机构参与多元化纠纷解决机制改革的基本要求,提出了公证机构与法院的对接。文章基于新时期法治思想,阐述了公证机构与法院对接的含义、特征以及意义,分析了公证与法院对接的职能优势,以期推动此制度的全面落实,为构建和谐稳定的社会新面貌发挥司法体系中应尽的职能。
简介:摘要目的本文旨在探讨营养科带教过程中应用病例分析模式进行教学的优势。方法在2016年7月至2017年5月期间来我院实习的2017级预防医学本科实习生中,选取50名同学纳入本研究,随机分为实验组和对照组。其中对照组采用传统的课堂教学模式,即课堂讲解的授课模式,实验组采用传统授课模式的同时,加入临床病例分析及讨论。两组同学在接受不同章节授课时,均由同一组任课教师进行授课。实习结束时对比两组同学的分数、对课堂满意度等指标。结果实验组同学课堂随堂练习成绩平均达到(88.75±12.28)分,明显高于对照组(81.62±10.35)分,差异有统计学意义(P<0.05);且期末考试成绩实验组也明显高于对照组(78.26±11.56)分VS(69.53±11.97)分,差异有统计学意义(P<0.05);在满意度调查问卷中,对于实验组的授课方式满意度达到92%,明显高于对照组的60%,差异有统计学意义(χ2=7.081;P<0.05)。结论营养科带教过程中,应用病例分析模式进行教学的优势明显,有助于学生对于知识点的记忆。