简介:大众体育政策的第三方评估能够有效保证政策评估的真实性与公正性。对大众体育政策第三方评估进行了理论探讨,并在借鉴国外发达国家大众体育政策第三方评估经验的基础上,提出了完善我国大众体育政策第三方评估的路径。研究认为大众体育政策的第三方评估类型分为高校专家评估、专业组织评估、社会公众评估以及混合主体评估4种。目前我国大众体育政策的第三方评估还存在着传统体育制度的路径依赖、第三方与体育政府之间的信息不对称、第三方独立性与权威性存在诺斯悖论等制约因素。完善第三方评估的路径需要优化舆论环境,提升社会对大众体育政策第三方评估的认同度;完善制度体系,规范大众体育政策第三方评估的权利与义务;强化机制建设,保障大众体育政策第三方评估的有效运行;积极培育专业性的第三方评估组织,构建科学的评估体系。
简介:目的:观察超短波加中频脉冲电、磁热加低周波、牵引加针灸三种治疗方法治疗L5-S1椎间盘中央型突出的临床效果。方法:将90例L5一S1椎间盘中央型突出患者随机分为A组30例、B组30例和C组30倒。A组采用超短波加中频脉冲电治疗,B组采用磁热加低周波治疗,C组采用牵引加针灸治疗。对三组患者治疗前后采用目测类比评分法(visualanaloguescale,VAS)进行评分,并进行组间比较。结果:三组患者治疗后VAS指数均明显优于治疗前(P〈0.01),B组、C组治疗后VAS指数优于A组(P〈0.05)。结论:磁热加低周波、牵引加针灸治疗L5一S1椎间盘中央型突出效果优于超短波加中频脉冲电。
简介:近年来,随着我国经济社会的快速发展,互联网的日益普及加之个体体育需求的日益增长,催生了一种新的群众体育组织形式一网络体育组织。网络体育组织是依托于互联网形成的,具有不同的规模、类型和组织结构,虽然网络体育组织出现较晚,但发展速度、数量惊人。可以预见,在不远的未来,网络体育组织将成为我国群众体育发展的重要组织形式,对其进行研究是群众体育发展的需要,更是社会发展的需要。本文通过文献资料法、参与式观察以及访谈法,着重研究网络体育组织对于我国社会公民社会建设的意义,得出这种新型组织是公民社会的重要组成部分,有利于培养个体的公民意识、是”社会安全阀“的一种新形式,对于我国公民社会建设具有重要意义的结论。
简介:通过对山东省8名优秀自行车运动员5周高原训练前、训练中与训练后与免疫能力和有氧运动能力相关指标变化规律的分析,研究高原训练对优秀自行车运动员免疫能力以及有氧运动能力的影响。8名研究对象在高原进行为期5周的训练,3天一周期,与平原训练内容一致。运动员WBC水平在上高原后第1周末开始减少,持续3周呈现出显著性差异(P〈0.05)后上升,在下高原后的第1周达到一个峰值,并与进高原前呈现显著性差异(P〈0.01),随后又下降趋于稳定;RBC、HGB和HCT三个指标变化趋势基本一致,都是在进入高原后升高,到第4、5周达到峰值后趋于稳定,呈现出和高原前比较显著性差异(P〈0.05或P〈0.01);高原训练结束后下降,直到低于高原训练前水平后回归,第5周左右达到高原训练前水平。经过5周的高原训练,可以观察到运动员的血液指标变化大致呈现3个时相的变化,即升高相、保持相、回归相,提示高原训练导致运动员免疫能力产生明显变化,与运动能力有关的指标显著升高,并持续到下高原后两周左右。高原训练要严格运动员机体监控,在下高原两周内参加比赛更有利于运动员成绩的发挥。
简介:信息时代的典型特征之一是多媒体化、网络化,使现代知识信息的载体和传输方式实现了质的飞跃。速度滑冰是北方普通高校冬季体育课的主要项目和特色项目,也是高校冬季体育教学改革的主要内容,速滑课程的改革与创新需要现代信息技术的配合。阐述了速滑教学特点和存在的问题;从提高学生学习兴趣、发挥学生主体地位、培养学生的创新精神和创造力、丰富速滑课程教学内容、优化速滑教学过程、提高速滑课教学效果和教学效益等多方面论述了速滑教学应用现代信息技术的意义和作用;指出应用多媒体网络技术对速滑教学资源和教与学过程进行多媒体素材库的运用、自制课件和虚拟教室等的设计、开发和利用方法,并阐明了转变观念、提高应用能力和现代教育技术中心的支持等应用模式要素。
简介:在注意控制理论的基础上,分别探讨特质焦虑和状态焦虑对注意网络功能的影响,同时考查认知负荷是否是焦虑干扰注意网络功能的调节变量。研究一,52名被试参与试验,根据特质焦虑得分高低,将被试分为高特质焦虑组和低特质焦虑组。采用注意网络测验任务(ANT)对注意网络功能进行测量,并使用N—Back任务对认知负荷进行操控。结果显示高认知负荷条件下的注意网络功能效率高于低认知负荷条件;认知负荷是焦虑影响执行控制功能的调节变量。研究二,使用电击和噪音2种惩罚方式,以及限时反应、摄像等方法诱发状态焦虑;使用ANT任务测量注意网络功能;使用N—Back任务对认知负荷进行操控。结果显示:高状态焦虑组的注意网络功能效率低于低状态焦虑组;高认知负荷条件下的警觉功能和执行控制功能效率高于低认知负荷条件;状态焦虑和认知负荷的交互作用不显著。结论:(1)特质焦虑干扰目标导向的注意系统,状态焦虑干扰刺激驱动的注意系统;(2)认知负荷可以提高警觉功能和执行控制功能效率;(3)认知负荷是特质焦虑影响执行控制功能的调节变量。