简介:摘要目的探讨回馈教育联合激励式心理干预对COPD患者遵医行为及心理状态的影响。方法采用便利抽样法,选择2016年1月—2019年1月西安市中心医院收治的104例COPD患者为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各52例。对照组患者予以常规干预措施,观察组患者在此基础上予以回馈教育和激励式心理干预。比较两组患者的遵医行为(合理饮食、呼吸功能锻炼、气道吸入给药、康复训练、疾病预防),观察两组干预前后的自护能力[自护能力测定量表(ESCA)]、心理状态[简明心境问卷(POMS-SF)]变化情况。结果观察组患者的合理饮食、呼吸功能锻炼、气道吸入给药、康复训练、疾病预防等方面的依从性高于对照组(χ2值分别为4.300、4.522、4.833、4.887、4.514);两组患者干预后的ESCA各维度评分均高于干预前(t值分别为-7.189、-4.280、-8.404、-5.588、-7.751、-3.228、-8.153、-3.694),且观察组干预后的ESCA各维度评分高于对照组(t值分别为4.819、3.913、5.228、4.258);两组患者干预后POMS-SF中的精力-活力(VA)分量表得分高于干预前(t值分别为-9.830、-8.866),且观察组患者干预后POMS-SF中的VA分量表得分高于对照组(t=5.598);两组干预后POMS-SF中的其余分量表得分低于干预前(t值分别为6.697、6.253、9.233、6.612、6.774、5.307、6.700、3.096、5.228、2.342),且观察组干预后POMS-SF中的其余分量表得分低于对照组(t值分别为3.327、2.675、4.399、4.201、4.417)。上述差异均有统计学意义(P<0.05)。结论COPD患者治疗期间采取回馈教育和激励式心理干预可有效改善患者遵医行为,提升患者自护能力,减轻患者负面情绪,帮助患者以积极心态面对疾病。
简介:摘要:目的:探讨回馈教学在华法林治疗房颤患者健康教育中的应用。方法:选择了106例确诊为房颤的患者,将所有患者随机分成教学组(n=53)和对照组(n=53),对照组患者接受普通健康教育,教学组患者采取回馈教学法进行健康教育,观察抗凝治疗的效果。结果:教学组患者对健康知识的掌握优良率为96.23%(51/53),高于对照组的81.13%(43/53),(P<0.05);教学组患者在出院3个月内并发症的发生率为5.66%(3/53),低于对照组的20.75%(11/53),(P<0.05);教学组患者用药依从性评分优于对照组,(P<0.05)。结论:采取回馈教学法对采取华法林治疗的房颤患者进行健康教育可以提高患者对抗凝知识的掌握水平,降低并发症的发生机率,有推广价值。
简介:摘要目的探讨回馈健康教育模式在淋巴瘤化疗患者中的应用效果。方法2019年7月至2020年7月选取福建省肿瘤医院淋巴瘤化疗患者96例,随机分为观察组及对照组,每组48例。对照组化疗期间行常规健康指导,观察组在对照组基础上实施回馈教学。比较两组健康信念、化疗依从性、癌因性疲乏及生活质量改善情况。结果干预后观察组健康信念总评分、化疗依从性评分及生活质量总评分高于对照组,癌因性疲乏总评分及各维度评分低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论回馈健康教育模式能有效提高淋巴瘤化疗患者健康信念及治疗依从性,从而减轻患者癌因性疲乏评分,提高患者的生活质量。
简介:摘要城市轨道交通制动能量利用率较低,基本由电阻转变成热能消耗掉,再生制动能量逆变回馈装置可应用于地铁供电系统,实现再生制动能量的回馈利用,达到节能效果的同时,也可以有效将直流电压稳定在一个相对合适的数值。本文通过研究一条地铁线路上的再生制动能量逆变回馈装置的应用与现场运行的实际数据,量化分析和验证再生制动能量逆变回馈装置的节能效果。
简介:摘要在当前社会水平全面提升背景下,建筑行业得到了显著提升,在建筑物高度不断提升背景下,对电梯的应用也有了进一步增加。在建筑工程中对电梯的应用为群众生活提供了极大便利。特别是当前节能环保理念提出背景下,要想实现对能源资源的节约,就要加强对能量回馈型电梯的推广和应用。传统电梯的应用方式是借助大功率电阻进行热能传送和耗散,而能量回馈型节约电梯则可以实现对部分再生资源的回收利用,通过相关技术处理可以在电网中进行有效应用,并为其他电器设备运行提供电能帮助,实现能源节约的目标。为此,本文将对能量回馈型节能电梯的应用进行详细研究,希望对电梯运行中的能源节约提供有效帮助。
简介:摘要目的探讨回馈教育模式在永久性肠造口患者中的应用效果及对患者健康素养、自我护理能力、心理韧性的影响。方法采用便利抽样法,选取2019年1—10月滨州医学院烟台附院胃肠外科收治的70例直肠癌术后永久性肠造口患者为研究对象,于患者入院、术前、术后、出院和造口门诊阶段实施回馈教育模式的造口宣教。干预前后分别采用健康素养调查表(HLMS)、自我护理能力测评表(ESCA)、心理韧性量表(CD-RISC)对患者的健康素养、自我护理能力、心理韧性进行评价。结果干预后患者的HLMS信息获取能力、经济支持意愿、交流互动能力、改善健康意愿维度得分均高于干预前,干预前后比较差异有统计学意义(P<0.05)。干预后患者ESCA的自我护理技能、自我责任感、自我概念、健康知识水平维度得分高于干预前,干预前后比较差异有统计学意义(P<0.05)。干预后患者CD-RISC的坚韧性、力量性、乐观性维度得分高于干预前,干预前后比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对永久性肠造口患者实施回馈教育,能提高患者的健康素养和自我护理能力,改善患者心理韧性。
简介:摘要目的评价回馈教学式健康教育对机械瓣膜置换术后患者的影响。方法选取2018年8月至2020年5月本院心血管外科收治符合标准的110例行机械瓣膜置换术患者,根据入院顺序编号奇偶数分为对照组和观察组,每组55例。研究期间对照组失访3例,观察组失访1例,配合完成研究的对照组52例,观察组54例。观察组男24例,女30例,年龄(60.03±7.52)岁;对照组男24例,女28例,年龄(59.36±8.31)岁。对照组采用常规健康教育指导,观察组采用回馈教学式健康教育指导干预,患者出院后随访3个月。比较两组患者抗凝认知水平、服药依从性、国际标准化比值(INR)达标率及出血发生率。结果观察组护理干预后抗凝认知水平良好率为64.81%(35/54),高于对照组23.08%(12/52),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理干预后服药依从性评分为(7.12±1.41)分,高于对照组(4.37±1.72)分,差异有统计学意义(t=9.02,P<0.001)。观察组护理干预后出血发生率为9.26%(5/54),低于对照组30.76%(16/52),INR达标率为79.18%(194/245),高于对照组59.23%(93/157),差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论实施回馈教学式健康教育,可有效提高患者抗凝认知水平,增强机械瓣膜置换术后患者口服华法林的依从性,明显减少出血等并发症的发生率。