简介：留守儿童父母长期缺位、家庭结构断层或缺失,致使亲子游戏缺失。监护人对儿童游戏价值认同的匮乏,对待儿童游戏以及与儿童游戏的互动中存在着明显的封闭性。网络游戏渗透到留守儿童的生活中,剥夺了儿童亲近自然和参与群体活动的机会。农村留守儿童游戏阙失现象亟待解决,需要重视调节父母行为,促进亲子亲合;调节监护理念,呵护童心世界;调节环境变量,赋予灵性生活。

简介：在市场经济迅猛发展的推动下,大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工,其中大部分为夫妻一同外出,因经济等原因无法将子女带在身边,由此引发的"留守儿童"问题。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

简介：留守儿童已经成为困扰农村小学教育的重大问题之一，并引起诸多社会问题，作者结合多年教学经验，对农村留守儿童教育中存在的诸多问题进行分析探讨，说明家庭教育的重要性，并提出相应的应对措施，提高家长自身素质、对待外出务工要慎重选择、国家应大力发展农村经济，经所在学校实践，取得良好的效果，为解决当前农村留守儿童的家庭教育问题提供了思路与方向。

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简介：“手拉手，我们相互帮助祖国才更美丽。我们手拉着手，大家心心相印，世界就会春风不息。”伴随着温馨悦耳的《手拉手祖国更美丽》的歌声，由中国少年儿童新闻出版总社主办，三生（中国）健康产业有限公司、知心姐姐教育服务中心承办的“手拉手，让留守儿童笑起来”三生留守儿童关爱行动2013年度总结会在北京市呼家楼中心小学举行。

简介：一、园“留守幼儿”的基本状况1．留守幼儿父母外出务工情况。留守幼儿是指由于父母双方或一方进城打工，将子女留在户籍所在地．托付给老人或亲人照顾，因此不能和父母双方共同生活在一起的幼儿。据园近二百多位家庭显示，

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简介：在以人为本教育思想指引下,教师侧重围绕学生学习需求、学习兴趣、学习能力等客观育人条件开展教学活动,确保学生可以参与其中,削减教学阻力,有效完成教学任务,与“教师本位”育人思想相比,以人为本教育思想先进性可见一斑,其中农村地区留守儿童作为特殊学习群体之一,更需要教师深入探析其学习诉求及学习现状,以此为由调整教学方略并提高教学质量。本文通过研究农村小学留守儿童数学学习现状及对策,以期提高农村小学数学教学综合质量。

简介：《阳光下，共成长——幼儿园留守儿童教育》是徐州市丰县机关第二幼儿园的省级“十一五”规划立项课题的最终研究成果，是丰县机关二幼全体教师、幼儿、家长历时四年共同参与努力的结晶。

简介：当前在少数民族地区农村存在一个特殊的教育群体———留守儿童,相较于城市学生,这群学生性格较为孤僻,思考问题偏激,自卑、孤僻,有些甚至还有暴力倾向,这些不良性格及消极情绪,使农村留守儿童人格存在一定缺陷,长此以往将影响学生身心健康成长,为此少数民族地区农村小学语文教师应积极承担培养学生健全人格的教育责任,使学生得以在课堂教学实践过程中有更多收获。本文通过分析小学语文教学与农村留守儿童积极人格的培养方略,以期提高小学语文教学综合质量。

简介：近年来，随着我国经济社会发展和工业化、城镇化进程推进，一些地方农村劳动力为改善家庭经济状况、寻求更好发展，走出家乡务工、创业，但受工作不稳定和居住、教育、照料等客观条件限制，有的选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童出现。

简介：2016年4月27日，江西省广昌县第二小学与县关工委联合举办“爱心红色之旅——走进高虎脑活动”，组织学校近百名留守儿童来到驿前镇高虎脑红军革命烈士纪念碑前开展党史、国史、家乡史等红色革命传统教育，通过聆听广昌县关工委的老干部爷爷讲述高虎脑战役故事、唱国歌和队歌、宣誓致敬祭奠革命先烈等一系列活动，教育留守儿童铭记革命先烈为国家和民族解放事业所做出的英勇牺牲和无私奉献。传承红色基因，从小学会感恩和珍惜今天来之不易的幸福生活，争做爱党爱国、成才报国的好少年。

简介：亲爱的同学们：你们知道吗？在中国农村有个特殊的群体，名字叫留守儿童。为了生活，他们的爸爸妈妈背井离乡，外出外工，却把他们留在农村。他们中的很多孩子，一年才能见爸爸妈妈一次；一个月甚至更久才能跟爸爸妈妈打一次电话；每天要帮年迈的爷爷妈妈做家务，

简介：本研究围绕留守幼儿的学前教育缺失问题进行了实地调查，在梳理了“学前教育”的定义之后，创造性地提出并使用了“前学习能力”这一概念，通过对城市在园幼儿和农村留守幼儿“前学习能力”的测试比较，发现留守学前幼儿在安全、自我保护、卫生等方面的知识非常缺乏；在语言领域普遍缺失倾听能力且表达能力普遍不足；在社会领域交往能力、合作及分享意识比较薄弱，大多数留守幼儿不懂礼节且缺乏爱心和同情心；在科学领域留守幼儿和城市在园幼儿在探究兴趣、感知觉能力和已有知识经验方面存在很大差别；在艺术领域留守幼儿不仅对艺术活动一窍不通，而且对艺术活动缺乏兴趣。学前教育是公民教育的重要组成部分，留守幼儿教育的缺失对于提升我国公民整体素质的负面影响是可以预见的，学界和政府部门应对这一问题给予高度的重视。

简介：本研究主要采用自编问卷对湖北省黄冈市8所幼儿园的537名农村幼儿进行了认知发展方面的调查，结果表明：农村留守幼儿在思维发展、安全认知发展、社会认知发展、言语发展等方面明显落后于非留守幼儿。幼儿园性质与对留守幼儿的重视程度、家长与留守幼儿互动的质量及监护者的学历等因素都会对留守幼儿认知发展产生直接而显著的影响。为促进留守幼儿的认知发展，应努力提高幼儿园办学质量，加大对留守幼儿的重视程度；提高监护者素质，促进亲子互动；加强家园合作，充分利用社区资源，呼吁社会给予留守幼儿更多关爱和支持。

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简介：从中学到大学,老师们总是试图教他怎样去思考,对此他实在感到腻烦了。