简介：【摘要】本文旨在探讨如何在初中古诗词教学中更好地运用情境教学。首先，文章介绍了古诗词在中国传统文化中的重要性，并分析了其在语文教学中的作用。其次，文中阐述了情境教学的作用机制。然后，文章通过分析相关文献和实例，探讨了情境教学在古诗词教学中的运用，包括创建情境、引发情感、启发思维等方面。接着，作者从教师角度和学生角度两个方面，提出了情境教学作用在初中古诗词教学中的策略。最后，文章总结了情境教学视域下的初中古诗词教学研究的意义和应用价值。总之，本文对初中古诗词教学如何更好地运用情境教学进行了系统地探讨和分析，具有一定的实践指导意义。

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简介：摘 要：在初中阶段，古诗词是语文教学活动中的一个重要组成部分。学习古诗词，不仅能陶冶情操，丰富精神世界，还能提高文学素养和审美能力。在当前核心素养背景下，初中语文教学不再只侧重于对学生文化知识的培养，也更加注重对学生文化自信、语言运用、思维能力以及审美创造方面能力的培养及提升，然而当下初中古诗词的教学策略无法很好满足现阶段的教育需求，要想更好地培养学生的核心素养，提升初中古诗词的教学质量，就需要教师对现有的教学模式进行反思并改善。

简介：摘要：古诗词是中华民族的文化瑰宝，是小学语文教学的重要内容。如何有效地开展小学语文古诗词教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和人文素养，是当前语文教师面临的一个重要课题。本文探讨了情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用，分析了情境教学法的理论基础和特点，阐述了小学语文古诗词教学中的情境选择、情景引导和体会、教学评价等具体策略，并提出了相应的建议，以期为小学语文古诗词教学提供一些参考和借鉴。

简介：摘要：小学语文教师在教学中起到了重要的角色，其中之一就是解读诗词。诗词是我国传统文化的瑰宝，也是小学语文教学的重要内容之一。小学语文教师在解读诗词时扮演着三重角色：知识传授者、文化传承者和情感引导者。本文将从这三个角度来论述小学语文教师在解读诗词中的重要作用。

简介：摘要：古诗词是小学语文学习中的重要内容，同时也是考试中重点测查的知识，不仅要求学生会理解古诗词的内容，还要求学生会正确的书写古诗词中的汉字。教师在课堂教学中要重点把握古诗词教学的细节，通过为学生引入多元化的资料，帮助学生了解作者的写作背景，吸引学生主动探究古诗词的内容，了解作者所表达的情感，教师在古诗词教学中要重点把握好学生基础知识的掌握。

简介：摘要：随着新课程的不断实施，现阶段教育越来越重视高质量课堂的打造。古诗词在高中语文教学中占据比较大的比重，同时，也是最令学生头疼的一部分内容。文章首先分析高中古诗词教学中存在的问题，然后重点探讨新课标背景下高中古诗词鉴赏教学研究，可供读者作为参考。

简介：摘要：古诗词是中华民族传统文化的精华。新课程改革倡导下的古诗词教学更加注重学以致用,倡导通过古诗词教学提升学生的审美与鉴赏能力,增强学生的语言表达能力,增强学生对民族文化的认同感,促使学生主动积极地传承优秀的民族传统文化。情境认知视域下的古诗词教学要求学生在真实的情境中学习古诗词,再用学过的知识技能去解决真实生活情境中的真实问题，与当前社会对古诗词教学的要求遥相呼应。

简介：摘要：新课改倡导教师以发展学生的语文核心素养为目标，全面突破教学重难点，聚焦于古诗词教学这一重难点板块带领学生探索新知识，减轻学生的学习压力和理解负担。让学生能够掌握古诗词学习的基本要领，实现乐学善学和融会贯通。本文结合小学语文低年级古诗词教学的现实情况，深入分析具体的教学策略。

简介：摘要：古诗词是中国传统文化中的宝藏，自古以来，中国文学从来都不缺少杰出的诗句，无数才子都在这个世界上写下了辉煌的篇章。在我国初中语文课程教学中，古诗词教学十分关键，为提高学生的古代汉语知识水平以及品德修养，学生必须对古诗词进行全面学习以及研究，以提高学生对古诗词内涵与情感的领悟能力，提高学生整体素养。本文通过文本细读在初中语文古诗词教学中的教学模式构建展开分析，并对如何运用文本细读方法展开深入探讨，目的是为当前教育工作者提供具有针对性的教学方案。

简介：摘要：在初中学业质量检测注重内容理法的当下，教师们仍在持续探索古诗词教学的正统之道，探究朗读教学存在的必要性。叶圣陶先生曾在《精读指导举隅前言》中指出：“从前人读书，多数不注重内容与理法的研究，单在吟诵上用工夫，这自然不是好办法。现在国文教学，在内容和理法的讨究上比从前注重多了；可是学生吟诵的工夫太少，多数只是看看而已。唯有不忽略讨究，也不忽略吟诵，那才是全面不偏。”在语文教育重视培育学生核心素养的今天，对于朗读在古诗词教学中的必要性，我们应该回到诗词本身的教化意义以及初中语文学科所要求学生锻炼的必备品格与关键能力中去探讨。

简介：摘要：古诗词是小学语文必学内容也是教育部必考内容。如何才能更好的掌握古诗词，这不仅为了应付考试，更是为了提升小学生自身的文化素质。长期以来，各学科坚持“学科为本”的教学理念，割裂了学科间的内在联系，课程结构不均衡。伴随新课程改革的稳步推进，愈发强调学科融合，旨在发展综合教育，增强教学实效性。

简介：摘要：本文旨在探讨小学高年级语文古诗词的教学策略。通过研究相关文献和实践经验，结合学生的认知特点和教学目标，提出了一系列有效的教学方法和策略，以培养学生的古诗词鉴赏能力、情感体验和创作能力。这些策略包括启发性问题导入、情境营造、情感共鸣、多样化的教学形式等，有助于激发学生对古诗词的兴趣和热爱，提高语文素养和审美水平。

简介：摘要：21世纪是信息技术飞速发展的时代，因信息技术的全面覆盖，人们的生活、工作和学习都发生了巨大的变化。而新媒体在教育和教学领域也在广泛的推行和应用，其辅助教师对当前的教学模式、教学理念进行了优化。古诗词是我国五千多年历史沉淀而来的优秀传统文化，基于此，在小学语文古诗词教学过程中，教师也可借助新媒体的优势，创新古诗词学的方式，从而提高教师古诗词教学的能力，为学生打造高效且有趣的古诗词教学课学习课堂。

简介：摘要：随着我国课程改革的不断深入，我国教育事业处于蓬勃发展阶段。在开展小学教育时教师应当提升对古诗文教学的重视程度，引导学生感受古诗文独特的魅力。这就要求教师在开展教学时营造良好的学习氛围，并借助相关的知识来帮助学生了解和掌握古诗词。此外，教师在古诗词教学中也要注重整体和局部的结合，使学生在感受到古诗词意境的同时还可以运用所学知识来提炼和分析关键词。

简介：摘要：“双减”政策是中国义务教育领域最近引入的一项政策，其重点内容是减轻学生和相关教职工的负担，具体而言，特别强调通过两个主要方向来实现这一目标：减少作业和课外培训，为此，小学语文教学属于“双减”政策的范围，应予以充分关注。国家出台“双减”政策不仅旨在减轻学生的负担，还旨在使学生在减轻负担的基础上有效学习，还旨在减轻教师的工作负担，使其能够有效地开展重要任务，如培养核心素养等，所以说“双减”政策具有重要意义，教育工作者应予以认真对待。

简介：摘要：古诗词是我国璀璨文化的代表和古代人民智慧的结晶，是培养学生审美情趣，陶冶学生品德情操，塑造学生健康心灵的文化载体。小学语文教材中的古诗词，类型众多，且其中包含语言智慧、民族精神、家国情怀、处世哲理等多元化的内容，是学生成长成人路上必须学习的文化经典。帮助学生高效汲取这些精华是教师需要认真研习的课题。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，对于小学阶段语文课程也逐渐提出了更高的要求，需要教师不断学习并改善自身教学思想与教学方法。在小学高年级阶段的语文学科教学活动中，应当注重对古诗词内容的讲解教学，为学生转变传统教学的机械式记忆方法，使其能够真正对诗词古文的含义及情感进行理解与感受。本文将通过注重开展朗读活动、创设课堂教学情境、优化开展课前预习等多样教学路径，逐一对古诗词教学活动进行优化改进，帮助学生提高自身的语文水平，同时又有助于感知传统文化的内涵及魅力。

简介：摘要：小学教师授课方式诶“僵硬”，加之古老的古诗知识传输、教学形式使学生认为古诗太过“僵硬化”、无趣。而融通更多样、丰富的教学形式，“疏通”教学困境，可以在一定程度上“改善”学生对古诗的“坏印象”，促推学生语文古诗文素养的良好“迸发”，促动小学古诗词教学效率、水平、能力持续攀升。对此，本文将围绕小学语文课堂如何突破古诗词教学困境进行分析和探讨。