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  • 简介:开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质,增强教师的课程实施能力。在教研活动中,除展示上课教师的素质外,对听课教师也有明确要求,不仅要会听、会评,还要抓好评课的“”,即评课的态度、角度、高度和深度。

  • 标签: 教研活动 评课 态度 角度 高度 深度
  • 简介:托朋友从景德镇带回来一个青花瓷的花瓶,青的花、白的瓷。摆在客厅一隅,整个房间顿时活包生香起来。

  • 标签: 情缘 青花瓷 景德镇
  • 简介:领导者的宽容,对实施有效的领导有积极作用,但如果超过了限度,对下属要求标准太低太松,对违反制度、纪律、原则的行为不教育、不处理,下属就会放松自己的要求,凭着个人性情干事,整个单位可能就会形如散沙。因此,把握宽容的“”对领导者来说十分重要。

  • 标签: 领导者 有效的领导 个人性 积极作用 表达方式 “度”
  • 简介:1999年11月17日上午,99“赛博电视杯”全国象棋(个人)锦标赛进入最后冲刺,男子甲组前3台观者如云,一号台迈特兴华队吕钦执先对火车头金波;2号台,吉林陶汉明对广东迈特队许银川;3号台,火车头于幼华对北京张强,赛前的积分情况是吕积7.5分单骑领先,许、陶各积7分穷追不舍。

  • 标签: 锦标赛 冲刺 赛前 陶汉明 于幼华 张强
  • 简介:本周12家基金公司对具体行业表达了明显的偏好,除却热门的资产重组外,房地产、银行、有色、航空、钢铁以及煤炭也被看好。相对前两周,地产和银行的关注显著提升。

  • 标签: 关注度 资产重组 房地产 上市公司 银行 提升
  • 简介:QT间期代表心室肌除极与复极过程的心电位变化,是心肌电生理、心脏几何学、躯体学、组织阻抗和生物信息各方面相互联系的综合反应。该值在各个导联上存有差异。1985年Campbell等发现这些差异的规律性,并提出了QT离散(QTdispersion,QTd)这个概念。1990年Day等进一步证实了QTd这个概念,认为它代表了心室肌区域性复极化不均一性和电不稳定性,且具有重要的临床价值。近年来,随着QTd在临床各领域的广泛研究,其临床价值备受人们的关注。通常正常人生理性心室肌复极不一致所造成的QTd很小,而在病理状态下,QTd就会明显增大。本文现就其临床应用综述如下。

  • 标签: 其临床应用 QT离散度 心室肌除极 临床价值 心肌电生理 心脏几何学
  • 简介:市场营销人员总是认为今天的消费者都精通网络,擅长使用手机移动数据,会毫不犹豫地猛扑向那些提供最佳产品的品牌和商店。因此,按照这一思路来看,所谓品牌忠诚已经逐步消失。于是乎很多公司大幅度提升信息的供给量,期望通过提供更多的互动和信息,来更好地抓住这些不再“忠诚”的消费者。

  • 标签: 品牌忠诚度 市场营销人员 移动数据 “忠诚” 消费者 供给量
  • 简介:

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  • 简介:中世纪三大海法之一的康索拉海法,系地中海沿岸海事习惯的私人汇编,主题丰富、内容详实,包括裁判庭程序规定、海上善良习惯、私掠武装船只与军舰航行法令等三部分内容,全文三百三十四条,集程序法与实体法、公法与私法于一体,不仅对当时地中海国家的海事裁判具有实用价值,对后世海事立法也有着深远的影响。

  • 标签: 康索拉度海法 海上善良习惯 托管船东 捕获
  • 简介:摘要教学是一门艺术。它要在尊重学生心理发展和智力发展规律的基础上才能取得较好的教学效果。为此,在初中科学课堂教学过程中,教师必须艺术地运用和灵活地把握好教学尺度,才能优化教学结构,调动教师和学生的双重积极性,从而落实教学内容,完成教学目标。

  • 标签: 初中科学教学 尺度 艺术
  • 简介:如果没有锦衣玉食,如果没有甜言蜜语,如果没有了全世界……至少还有一个你,至少还有你给我的1℃的爱情……

  • 标签: 高校 英语 课外阅读 阅读材料
  • 简介:我在诗歌创作上,探索了近三十年,从个人的生活阅历出发,写情仇爱恨,写风花雪月,写山川大地,写亲情、友情、爱情……无不抒发自己的切身感受和体验。说实话,而真正让我受益匪浅的是对佛学的研习和修为。

  • 标签: 诗歌创作 生活阅历 三十年 写情 感受
  • 简介:课堂教学中,这样的现象司空见惯,当学生出现有别于预设的生成时,教师常委婉地说:“这个问题,有兴趣的同学可以课后研究……”或“没关系,错了不要紧,坐下去再思考一下……”然后教师便继续自己的教学预案。

  • 标签: 教学设计 课堂教学 教师 学生 课后 同学
  • 作者: 佚名
  • 学科: 艺术
  • 创建时间:2019-03-05
  • 简介:  3.追求音量易造成对声音的自我满足  许多学生因追求音量而迷恋自己的声音,    一、追求声区统一应把握好,歌唱训练就是把握好适度原则

  • 标签: 中把握 声乐训练 训练中
  • 简介:口头评价在幼儿的学习与发展中无处不在、无时不在。如何发挥口头评价的价值,更好地促进幼儿身心健康发展,更好地提升教师专业素质?笔者认为,

  • 标签: 口头评价 教师专业素质 身心健康 幼儿 学习