简介：高中思想政治课落实立德树人的根本任务,以培养政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养,尝试同课异构,深化教学改革,探索教学规律,促进教师专业发展,提升教学质量.

简介：“联系党成立以来的全部历史经验，总结我们党带领人民建设有中国特色社会主义事业必须坚持的基本经验，归结起来就是，我们党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”江泽民总书记在“5·31”讲话中的这段重要论述。深刻地阐明了“三个代表”思想与党的历史渊源和事业成败的关系。

简介：凡学习书法的人，多数都喜欢学行草。尤其是老年人，不少的退体以后喜爱学书法，也要从楷书学起觉得有些困难，不如开始就学行草．这也和平时用硬笔写字多为行草有关。为了学好行草，需要了解一点行草的形成与发展。

简介：以云南开放大学远程汉语国际教育专本衔接教学点为例，通过分析传统远程教育模式下远程汉语国际教育专业办学的困难，指出开放大学模式下，远程本科与高职高专结合是远程汉语国际教育专业的办学新途径，并从课程资源优质化、课程设置合理化、学分互认便利化和实习方式多样化四方面提出办学建议和对策。

简介：随着普通高校远程教育的兴起,电大远程教育招生面临着严峻的挑战,招生过程中出现了越来越多的困难。本文根据基层电大招生的相关数据,从总体人数走势、合作办学招生、自主招生几方面分析了生源走势情况,从学历层次需求、学生结构、生源分布对生源构成情况进行了分析,从专业类别招生、专业需求等方面分析了专业招生情况,同时指出了招生管理中所存在的主要问题。分析情况、指出问题和总结经验有助于推动电大系统远程开放教育招生工作的顺利开展。

简介：摘要要改进中小学美育教学，提高学生审美能力。首先要让学生知道什么是美?哪里有美？美在哪里？因此让学生发现自己身边的美。再去追求美，爱护美、呵护美、创造美，最后提升到心灵美。

简介：

简介：时代的发展,科技的进步,现代大学生的校园生活也在不知不觉中精彩了许多.

简介：染于苍则苍，染于黄则黄。语出《墨子·所染》，就是说丝放在青色染料里变成青色，放在黄色染料里变成黄色。我们读书交友也是如此，交益友、读好书，为自己创造一个好的学习环境，对自我成长非常重要。

简介：'快速阅读'是一种高效率的阅读方法.人们阅读一个字,并不需要将每一笔划都看清楚,而只凭整体形象就能辨认;词和句子也是一样,只要其中几个主要的字映入大脑,大脑就能凭经验将它们联接成意思.在快速阅读时,精神集中,并不会影响理解程度.快速阅读要掌握以下要

简介：绳锯木断，水滴石穿。《汉书》记载，西汉辞赋家枚乘曾上书吴王，说：泰山的采水能把石头滴穿，汲水的井绳能将井架磨断。水并不是给石头打眼的钻子，井绳也不是用来拉开木料的锯子，这是天长日久不停地摩擦，才使它们这样的。枚乘用“绳锯木断，水滴石穿”的例子来告诫昊王要谨慎，平时小错误的积是也会造成大祸患。对于我们学习来说，正好可以反过采用，学习中只要功夫下到，日积月累总会获得成功。

简介：学点武术好，这是句说了等于投说的话题，它太古老了，直白而浅显的道理人人都明白。之所以再说这句话，是因为今日，真正的传统武术离我们越来越远了，人们对武术的关注和热情在慢慢淡化。

简介：摘要:“语文就是唤醒，语文就是陶冶。语文课的教学根本，就在于唤醒学生的情感、心智、价值感和创造力，唤醒其生命成长的觉悟。”在曹明海先生的《语文课程的根与本》一书中阐释了语文课的根基，让我们对语文课心生敬畏，我们应该以怎样的心态来面对每一节语文课，应该为学生们假期一座通往文学、经典的桥梁，让他们得以诗意第在大地上安居。

简介：文章读得懂，有时仅仅是字面的懂，浅表意义上的懂，这样的懂，显然不够。

简介：

简介：同学们,首先我做一下自我介绍,我叫陈初生,是暨南大学的老师,也是我们城市职业学院的客座教授.所以我们是一家人,今天我就像回到自己家里给自己的学生上课一样.我现在退休了,很久没有讲课,所以我今天站在这个讲台上感到很享受,学校里面总是充满朝气,一进校园我自己也感觉好像年轻了.

简介：

简介：自古以来，梅兰竹菊四君子的气节风骨为人称颂。“红梅化作骨，翠竹节为神”，“贤者灵怀与竹同，世间清品至兰极”，很多植物的品性特征往往都成了人们的座右铭。

简介：开学第一天,语文老师就布置了一篇作文《我是中学生啦》。波波同学写得飞快,哗哗哗,不到30分钟,他就把作文本交上来了。老师翻开一看,扑哧乐了。请看波波作文的第一段：我以（已）不再是乳臭未干的小毛孩了,我是杨梅（扬眉）吐气的中学生了,座（坐）在中学的教室里,感觉就是不一样!乖乖,三四十字的开头,冒出了四个大别字,情况不是一般地严重!老师凝思了30秒,摸摸波波的头,给他提了以下建议。

简介：摘要：“学点”和“趣点”是教学过程中彼此间相生相伴、互促互进的一种和谐关系。所谓“学点”，意有两指：一指学生学习的起点（这里指的是学生的现实起点），意味着学生在什么样的基础上进入到文本的学习，站在什么样的高度进入到课堂学习之中，又喜欢用何种方式开展自己的学习；二指学生在本课中应掌握的重点与突破的难点，这由文本的内容所决定，也是判断学生在课堂学习过程中收获程度的重要标准之一。新的课程标准关注学生的学习兴趣和经验，强调教学过程中要引导学生围绕自己对课文中最感兴趣的部分和知识深入探讨、思考和学习。因此这里所谓的“趣点”，亦有两层含义：它既是学生学习课文的兴趣所在，又是学生在学习过程中的悱愤之处。