简介：作文是对考生语文综合能力的考查,在中考中占有举足轻重的地位·所以有人把作文称为中考的“半壁江山”.因此,在中考前我们同样要认真复习作文,提高学生的写作水平.而多写、多练方能提高学生的写作水平,是作文训练中颇有影响的.然而盲目地增加作文训练次数,往往事倍功半.如何才能提高作文训练的效益呢？本文仅就这一问题谈谈自已的管见.

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简介：半命题作文其实是全命题作文的变种，是命题人有意省略题目的部分内容。让学生根据要求将题目补充完整后。才能进行写作的作文命题形式。半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间．既有所限制又不失开放性。在审题、立意、构思、选材等方面给了考生较多的选择余地。它既有利于考生才情的发挥、个性的张扬，又能较好地避免猜题、押题和宿构等情况的发生．能较为真实地反映学生的写作水平。

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简介：摘要：在小学语文学习当中，我们要认识到写作是语文的重点，也是难点，作文写作在某种意义上是能够有效的提高学生的综合素养。而当前我们应采用如何种方法来开展教学活动，成为了老师们研究的重点。为了能够进一步提高学生的写作能力，我们需要采用有效的方法开展教学活动，让作文回归生活，是当前每一位老师所探究的重点。在写作过程当中，我们需要开展生活化教学，从而不断的提高学生的写作能力。

简介：摘要提升学生的作文能力不是短时间就能完成的，所以教师应该重视日常教学，培养学生良好的写作习惯，让学生对写作有更多的兴趣和积极性。对于小学高年级的学生来说，作文能力是非常重要的，教师要结合目前小学高年级学生在写作中的实际情况，制定有效的解决措施，促进学生写作能力的快速提升，为学生以后作文学习奠定坚实的基础。

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简介：辽宁省沈阳市真题回放客人走远再关门，是一种善：留下几秒听对方把话说完，是一种善：在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不强行，是一种善：等对方先挂电话，是一种善：路面积水，司机把车速降下来是一种善……有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。

简介：摘要：传统作文教学，多有弊端。让学生参与生活体验，体验中作文，以提高作文教学实效，是广东省教育研究院教育研究课题《基于统编教材的农村初中体验式作文教学研究》实验的主要内容。通过实验，取得了较好的成效。

简介：摘要；小学作文教学一直是语文教师面临的重要研究课题。提高学生习作能力，提高习作教学质量，关键是培养学生的写作兴趣和意识，让学生有所想、有所感、有所写，产生表达的冲动，这样的教学才是有效的、科学的。

简介：摘要：在我国双减背景的指导之下，小学语文的写作课堂教学活动更加重视学生的课堂学习效率，所以，语文教师要结合学生的具体情况来组织开展作文教学指导，发挥微作文学习环节的积极作用，让学生能够在课堂中利用微作文的训练实践，来提高学生的写作水平。并且，双减政策减负增效的教学要求，需要语文教师提高课堂当中的授课效率，因此，更加强调学生在课堂当中的学习表现，需要语文教师在写作课堂能够设计好作文训练，帮助学生把握好课堂当中的学习时间来进行写作能力培养。本文将结合双减背景下小学语文作文指导教学的重要性展开分析，立足语文教师具体的微作文课堂教学应用进行实践措施探究。

简介：摘 要：在新教学标准改革的背景下，小学语文教师也在寻求有效的写作教学策略。小学语文教学对学生未来的学习有着重要的影响，作文教学是小学语文教学的重要组成部分。目前，随着课程改革的逐步深入，传统的作文教学模式已不再适用，语文教师必须积极探索更有效的作文教学方法。随着时代的变化，双减背景下不断鼓励教育工作者创新教学方法，提高教学质量，减轻学生负担。作文作为语文作文教学中的一个重点，一直受到人们的关注。语文教师需要探索多种作文教学方法和多样化的作文教学策略，对培养学生的阅读和写作能力的提高大有裨益。

简介：摘要：基于新时期教育课程改革的不断深入，要求教育工作者要立足于学科实际，优化创新教育教学方法，不仅为高效完成教育教学目标，促进学生智力发育，更要关注于培养学生学科核心素养的全面发展。而语文写作作为学科育人的基础项，对整合语文听、说、读、写，实现学科全方位育人，以及提高学生语文表达能力、写作基础能力，内化学生学科情感等综合素质的全面发展，具有实际育人意义。本文就放飞心灵快乐作文——小学语文作文指导的教学实践，展开分析和论述，希望以此可以给广大相关工作者，以建议或启发。

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简介：A、有一天，老师在班里表扬了一名同学，说他那个“青翠欲滴”一词用得好。谁知，下一次作文时，几乎每个人都用上了“青翠欲滴”：“教室的一角，有一堆青翠欲滴的垃圾。”“爸爸端起了青翠欲滴的饭碗。”“她穿上一件绿色的裙子，真是青翠欲滴。”……有一个男生居然还写：“我的鼻涕青翠欲滴……”

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简介：小时候，喜欢读书。不管什么书，拿到就读。书读得多，见识自然就广，写起作文来也就得心应手。