简介：马克思主义视阈中的＂文明＂概念超越了西方历史唯心主义的理性决定论、精英决定论、主观先验论、单线进步论的文明概念解释模式。它立足于历史唯物主义基础之上,对文明概念进行了历史的具体的考察,从而使文明概念具有了实践性、社会性、历史性、进步性、民族性、开放性的基本特征。

简介：中国的教育该何去何从？近代中国的每位教育家都在思考着这样的问题。出于对现实教育的苦心求索，并从中国历史和国外经验中得到的有益启示，促成了20世纪三四十年代的中国教育思潮高潮的形成。在当时众多教育思潮中，实用主义教育思潮的影响尤为深远。实用主义教育思潮的主要样式有职业教育思潮、平民教育思潮、乡村教育思潮、民众教育思潮、生活教育思潮、生产教育思潮等，其主张是要求教育的宗旨、目标、形式、内容与方法等方面必须从生活实际出发，适应社会发展。

简介：迄今为止,社会主义制度的优越性还没有得到充分发挥,关键在于社会主义制度固有的发展动力没有得到充分发挥。社会主义基本矛盾性质决定了改革是解决社会主义基本矛盾的正确途径。改革的根本目的是解放生产力。当前深化改革,加快改革步伐就必须进一步解放思想。我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,而进行政治体制改革不仅能保障经济体制的改革成果,且还能推动经济体制改革的前进。政治体制改革势在必行.

简介：社会主义和谐社会是中国共产党的治国理想和共产党执政的价值取向,但是和谐社会的构建是一个复杂的系统工程,从社会学的角度来理解,正义是构建社会主义和谐社会的基本原则,其要义是保障社会成员的权利平等.

简介：专题教学是《原理》课优选的教学方法。专题教学模式可克服《原理》课内容多课时少、内容与高中重复、知识传授与思想教育等一些较为突出的矛盾。在围绕教学目标、优化教学内容、理论联系实际、突出问题创设的基础上进行专题设计，能使课堂教学在发挥师生双主体的互动中达到教育目标。

简介：马克思主义基本原理是马克思主义三个组成部分中“一以贯之”的具有综合性特点的理论，是能够反映马克思主义精神实质的理论，是能够反映马克思主义整体性的理论；是能够反映无产阶级人民大众立场、理论联系实际原则的理论，是经过实践证明的、具有普遍意义的理论，“是对包含着一连串互相衔接的阶段的发展过程的阐明”；

简介：改革开放以来，我们党在领导社会主义道德建设的过程中，积累了一些宝贵的基本经验，那就是道德建设必须坚持与时俱进，把继承与创新结合起来，必须坚持从国情出发，把先进性要求与广泛性要求结合起来，必须坚持以经济建设为中心，把四大文明建设结合起来，必须坚持以人为本，把教育与管理结合起来。深刻总结这些基本经验，对我们在新的历史时期贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，推动社会主义道德建设再上新台阶，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

简介：摘要：马克思主义理论博大精深，反映了革命导师不懈追求真理、掌握社会发展规律的指导意义。党员干部要把这一理论成就更好地转变为方针政策,工作思路和干部群众的自信攻势,用马克思主义的发展领导新的实践；道德准则系统。

简介：参与式教学是非常重要的一种教学方式,思想政治理论课也应加以重视和运用。答问参与、辩论参与、讲解参与等都是有效的具体方式,参与式教学有助于促进学生的全面发展、加强师生关系、完善教学评价体系、提升课堂效果等。但是也存在一些不容忽视的问题,存在非真正参与、参与能力不强、不能实现全员参与等。

简介：本世纪五十年代,美国教育理论界出现了一种新的教育思想流派,它认为,'学校教育的主要目的是要带来社会改造。'这就是改造主义教育思想。美国教育思想家西奥多·布拉梅尔德是改造主义的'最激进和最著名的倡导者',他'提供了最坚实的改造主义观点的特征',成为公认的改造主义教育思想的'发言人'。本文将较为详细地介绍他的改造主义教育思想,并试图对之进行评论。

简介：行为主义心理学是现代心理学的主要流派之一,在心理学发展历史上有很重要的地位和影响.其研究方法的主要观点如:不可知论、因果决定论和实用主义.虽然有些过激或机械,但都有合理性的一面,因而要辩证的看待.

简介：《杨朱》篇对于否定道德的纵欲主义,理论上作了相当细密的分析,构成了一个相当完整的体系。

简介：文章从二个方面介绍了存在主义的道德教育思想。在道德教育内容上，着重论述了加强人文学科教育、死亡教育、自由和责任教育、朴素道德教育方面的内容；在道德教育方法上，重点介绍了民主法、对话法、个别教育法在道德教育中的运用；最后，结合中国的教育实际，对存在主义的道德教育思想加以简要的评述。

简介：计划是二十世纪二三十年代社会主义与自由主义争论的主要问题，作为自由主义代表的哈耶克对计划的理论反思占有重要地位。他认为计划是导致社会主义国家一切问题的根源。在他看来。一个缺少了竞争环境的所谓计划价格无法真实地反映经济波动，由此导致的信息困境决定了社会主义计划的行不通；计划导致中央政府干预领域不断扩大。直至侵犯个人行动自由，唯有市场才能保障个人自由。哈耶克对社会主义计划的批判在一定程度上可以为我们认识社会主义计划为什么行不通提供理论启示，但也存在着偏颇之处。

简介：马克思的劳动人道主义是马克思主义思想体系的出发点以及伦理旨归。习近平在劳动人性论、劳动价值论等方面继承和发扬了马克思劳动人道主义的思想,并在劳动主体伦理、社会主义劳动关系伦理以及中国特色社会主义建设特定历史时期劳动者的社会地位和历史使命等方面丰富了马克思劳动人道主义思想。

简介：伯利克里的爱国主义思想将爱国与民主统一起来,并实现了古希腊民主政治的极盛状态.他认为以个体利益最大化为出发点的民主思想是爱国主义的前提条件,没有民主就不存在爱国.爱国就是爱祖国的政治制度、爱祖国的人民、爱祖国的生活方式.因为国家对于个人幸福的获得、公正的待遇、个人价值的实现具有保障意义.爱国主义思想的践行需要个人自觉统一个人与国家的利益、服从国家法律、磨砺勇敢的品质.值得注意的是,道德的阶级性决定了伯利克里爱国主义思想的民主性被打上了独裁的烙印,我们要有选择地借鉴吸收.

简介：张闻天作为老一代革命家，其晚年对我国社会主义国情、社会主义模式、社会主义发展、社会主义外交战略等问题进行了有益的探索。学习和研究张闻天的社会主义思想，对于解决我国社会主义现代化建设面临的一系列重大理论和实践问题具有重要意义。

简介：孙中山是20世纪中国站在时代前列的第一位伟大人物。他以振兴中华为己任，提出了三民主义，旨在反对帝国主义，争取民族独立；反对封建主义，实现人民主权；批判资本主义，注重民生问题，追求社会主义。这就把爱国主义提到了新的时代高度。

简介：新托马斯主义是现代西方重要的哲学和教育思想流派之一，在现代西方社会乃至世界范围都有一定的影响。由于种种原因，对其教育思想的探究目前我国还比较薄弱，本文介绍并剖析了新托马斯主义在教育目的和教育过程、中等教育和高等教育、道德教育和宗教教育上的基本论点，揭示了这一教育流派思想体系中的内在矛盾，对其教育思想中对现代教育具有启示作用的合理部分，也予以充分肯定

简介：摘要习近平新时代中国特色社会主义思想对当代中国社会发展的历史方位作出了科学界定，即中国特色社会主义新时代；对坚持和发展中国特色社会主义伟大事业的基本方略，作出了科学阐释；对新时代如何全面推进党的建设新的伟大工程，特别是提升党的政治领导能力，作出了科学论断。