简介：终身教育是21世纪教育的主题.在终身教育的横向结构中,学校教育、家庭教育和社会教育是相辅相成的.家庭教育不是学校教育的简单延伸和翻版,而应根据社会发展的需求、子女的身心发展规律以及家庭本身的特点进行理性的目标定位.

简介：一、高等工程教育和高等工程专科教育由于经济建设和社会发展的需要,工程类人才通常分为若干层次,其中,硕士、博士研究生,属于研究型探索型人才,本科生属于设计型人才,专科生则属于将设计转化为现实工程和产品的工艺型实施人才,处于最基层的是操作技艺型人才。这一分工可用图一表示。

简介：高等教育大众化，促进了高等艺术设计教育的发展，艺术设计教育的发展引发了对当前艺术设计类专业设置盲目性、对艺术设计教育理解、课程设置、教学模式、师资队伍、实践与就业、专业发展等问题的思考。

简介：摘要青少年是个体发育最富特色的时期，随着独立意识和自我意识的增强，学生迫切想摆脱师长的约束找到自己的生存空间，恰倒好处的教育活动对于这个时期的学生在人格、心理等方面的发展十分重要。当教育者用真情感化学生时，学生会自然而然打开接受教育的闸门，会主动地、愉快地接受教育。所谓“三分管理七分情”就道出了情感的特殊作用，所以作为班主任，更应该在班集体建设中有意识地去营造和培养这份情感，让学生实实在在地体会到、感受到。这样，学生就会在班集体中得到温暖从而从情感上真正接受老师心底的爱，让情感在师生之间、生生之间相互传递，就一定会建设成一个团结向上的强大班集体。

简介：我国是一个发展中国家,怎样迎接知识经济的挑战,我认为最重要的是着眼于培养数以万计的高素质的专门人才和劳动者。职业教育正是承担着培养这一类人才的任务。要实现这一目标,关键在于教育质量的提高。教育质量是职业教育生存和发展的根本保证。我们辽阳市的职业教育就是狠抓了教育质量这一关键环节,全面贯彻《面向二十一世纪教育振兴行动计划》,把提高质量放在中心地位,以质量求生存求发展。确定今年为教育质量年,制定了《辽阳市教育质量年活动方案》,各职业学校根据实际情况,广泛开展提高教育教学质量活动,在市场经济中站稳了脚跟,培养了大批高素质的社会所需人才,推动了我市职业教育的改革和发展。

简介：传统道德教育日益暴露它的弊端,德育模式势必需要突破。美学的发展日臻成熟,审美心理成为美学研究的重点,审美直觉、审美情感、审美意识、审美感受等理论认为真正意义上的审美是一种高级精神活动,是主体对审美对象进行心理重构的过程;德育理论认为道德教育成功依赖于内化机制,即学生主体通过对教育内容的审视、反思、重新构建进而达到认同。共同的心理过程是审美活动与道德养成教育二者的契合点。本文即运用美学相关理论,从美学意义上的几个范畴"真"、"善"和"美"与道德教育的内在联系入手,探讨提升德育效果的新思路。

简介：约翰·洛克（JohnLocke，1632—1704）是17世纪英国著名的哲学家、政治家和教育家。在其教育著作《教育漫话》中，阐述了“绅士教育”主张，体现在德育、智育和体育等方面，这是近代教育史上，第一次提出了德、智、体和谐发展的新教育体系。洛克的主张虽然属于早期资产阶级教育观念的产物，但仍然揭示了教育的某些共同规律和教育作为一个独立的人类活动领域的基本特征，在当时具有深刻的理论意义和现实意义，而且对现在的教育特别是对大学生道德教育仍具有一定的积极影响。

简介：近年来,新媒体不断深入到大学生的生活与学习中,新媒体带来的信息多元性、知识碎片化、价值观道德观的碰撞等一系列现实情况,使得如何加强大学生新媒介素养教育成为亟需研究和解决的新课题。准确把握新媒介素养教育的含义,充分认识到加强大学生新媒介素养教育的现实意义,积极探寻提升大学生新媒介素养的有效途径,提高思想政治教育主体和客体的新媒介素养,能够提高高校思想政治教育的有效性与针对性。

简介：该文结合学习十六大报告的体会,论述了如何坚持与时俱进来推动教育创新,发展高职教育,以及教育与人才培养,全面建设小康社会的关系.

简介：摘要学校是对学生进行爱国以通过主义教育最好的平台，教师可教学培养学生的爱国主义情操，树立民族自豪感，增强民族自尊心和民族自信心。

简介：人类教育是一种终生教育，终身教育是开放系统，不仅要求发展非正规的家庭教育、社会教育，而且要求将整个制度化教育都纳入到体系中；把教育与人们的整个生活紧密地结合起来，使每个人在任何情况下都可以自由采用适合于本人的自我学习、自我训练和自我培养的手段．进而使每个人将各自的教育变义务为责任。终生教育大致可以分为三个阶段：早期教育，普通（职业）教育和成人教育，它们各成体系，又相互渗透，相互影响，缺一不可。在我国，普通（职业）教育可概括为“德、智、体、美、劳全面发展”，这一方针大体可以看作孔子教学内容的拓展。职业教育是一种实用性教育：职业教育也是一种个性化教育；职业教育还是一种社会化教育。孔子的“活到老．学到老”的终生学习，终生育人的精神对于发展职业教育事业具有重大影响。

简介：本文介绍了瑞士职业教育在其组织形式、培养结构等方面所具有的鲜明特色，以期从改变观念、健全法制、完善职教体系、注重效率和质量等方面对我国职业教育的发展有所启示。

简介：职业教育是促进社会进步和政治民主的重要手段．当前我国正处于职业教育大发展的关键时期．与此同时．人们更加关心职业教育自身的民主性质．以及职业教育在推动更高水平的社会民主化和政治民主化方面所发挥的实际作用。尽管学界对杜威的职业教育思想研究颇多．但还缺少从职业教育与民主的关系角度。去探究杜威职业教育思想的核心特征及其当代意义．．

简介：天津的职业教育自近代以来始终走在全国的前列,职业教育在天津的发展对其他地区有着重要的指导作用。从天津职业教育百年发展历程中,探析职业教育发展的普遍规律,具有重要理论意义和现实意义。

简介：联合国教科文组织成人教育计划处处长保罗·郎格朗1965年在国际成人教育促进委员会曼谷会议上提出终生教育的提案,得到了联合国教科文组织的批准和众多国家的支持,我国的教育学院也应运而生。时至今日,教育学院已逐步完成学历培训任务,转入继续教育轨道,作为教育学院的教学“三大支柱”之一的图书馆如何有效地为继续教育服务的问题应该也必须引起高度的重视。笔者拟就教育学院图书馆为继续教育开放服务的问题作一探讨,就教于师长和同行。

简介：本文分析了新加坡教育分流制度的理论依据,对其教育分流制度进行了详细的阐述,并从精英与大众、划一与求多、职教与普教三个方面研究了新加坡的教育分流制度对我国教育改革的启示.

简介：在构建现代职业教育体系过程中,苏北高职教育要摆脱教育资源薄弱、市场契合度低、办学理念滞后等内生困境,需以现有资源为依托,做好以下几方面工作：1、引导本科院校转型,实现应用技术型高等学校的资源整合;2、调整专业课程设置,大力培养服务行业及农村创业人才;3、转变传统教育理念,实施＂工学结合,梯次递进＂人才培养模式;4、借鉴其它地区经验,构建高职教育外延发展的良好平台。

简介：为了培养具有综合职业能力和全面素质的职业技术人才,80年代中期以来,我国职业教育改革重点开始转向教学领域。在教学改革的过程中,借鉴了国外许多先进的职教模式,如,德国的双元制、加拿大的CBE、国际劳工组织的MES及日本的单元制等,开展了大量的实验研究。许多职业学校也都在教学领域进行了大胆的改革与探索,为建立具有中国特色的职教模式积累了大量的经验。如何进一步深化职业教育教学改革,培养21世纪所需要的职业人才,是目前职业教育领域亟待解决的问题。一、现代职业教育观职业教育观是人们对职业教育本质、属性、功能、目

简介：高等职业教育中科学教育与人文教育融合的问题主要体现在缺乏有效的实现途径,应从培养目标、课程设置、理论教学、实践教学、学生评价、课外活动等6个方面来具体实现科学教育与人文教育在高等职业教育中的融合。

简介：经济与社会的进步将大学教育与社区教育的协同发展提上日程。社区开展教育需要学校支持，学校推进人才培养同样需要社区支持，如何实现二者协同发展，是推动大学发展的动力，也是社区教育发展的重要基石。协同论为大学教育与社区教育的契合提供了理论支撑和方法指导。实现大学教育与社区教育协同发展需要统一思想、联动领导，促进整体性功能发挥；健全管理、完善师资，促进物质能量交流；规范课程、项目运作，强化序参量控制；自力更生、资源共享，实现协同共赢。