简介：管理会计在我国的应用有待于进一步发展。本文通过对管理会计应用的深入透析，说明管理会计发展应达到的要求，展望知识经济时代管理会计的变革和发展趋势，提出了管理会计应用的几点设想。

简介：分析了我国发展循环经济的重要性，针对我国循环经济发展的现状和存在的问题，提出了我国循环经济的对策建议。

简介：当前,随着全球经济一体化以及互联网等技术的快速发展,信息化时代已然来临,为我国各行各业都带来了巨大的冲击,以计算机、多媒体和网络信息为基础的信息化教育模式已经逐渐在我国的教育领域广泛开展,而相应的这些基础设施的建设也逐渐引起重视。小学教育阶段是九年义务教育的基础阶段,对于学生的未来发展有着举足轻重的作用,因此必须着重提高小学教育阶段的水平和质量。在小学阶段采取信息化教育,有助于推动我国教育改革,促进小学教育快速进步。但目前我国小学教育信息化发展过程中还存在着一些丞待解决的问题。本文就从教育信息化的概念及意义出发,简要分析当前小学教育信息化发展中的问题,并提出几点对策。

简介：过去二十年来，西方哲学和思想领域经历着一场“身体”转向，被称为第二代认知科学，即具身认知科学。它主要关注身体与环境的交互作用，强调身体对心智或认知的塑形。婴幼儿的心智天然地具有具身性，感觉一运动过程及其协调是其高水平认知和抽象思维形成的基础。具身认知科学对身体、大脑和环境（文化）耦合关系的强调，对儿童早期教育理论和实践具有深远的意义。活生生的、整体意义上的身体活动应是儿童早期教育的出发点，儿童教育学很大程度上可以是身体教育学。

简介：本研究以深圳市某幼儿园76名大班幼儿为被试，采用等组前后测实验设计，实验班实施PBL教学，对照班实施传统教学，探讨基于问题的学习对幼儿元认知能力发展的影响。结果表明实验班幼儿后测元认知得分与对照班存在显著差异，即PBL教学有效促进了幼儿元认知能力的发展；实验前后，实验班幼儿在元认知总分以及元认知知识、元认知体验、元认知监控上的得分均存在显著差异，可以说PBL教学促进了幼儿元认知的全面发展。这可能是因为PBL教学通过创设问题情境、对问题进行分析讨论以及自主学习和小组合作等方式，促进了幼儿元认知能力的全面发展。

简介：阐述了中国水土流失现状和水土流失的危害，面向我国21世纪经济社会可持续发展，提出我国水土保持可持续发展的措施，将有助于促进我国生态环境改善、经济发展和社会进步。

简介：因区域性的影响,农村中学英语教育条件与资源相比城市中学存在客观上的差异性。本文基于对农村英语教学现状的分析以剖析了导致问题存在的原因,进而从教学条件改善、教师素质培养以及学生兴趣建立等方面提出了改进措施。

简介：最近几年，我国高等教育领域办学体制出现了一种新的形式，即独立学院。它将为全面建设小康生活、大力发展经济提供智力支持。本文表述了国内外独立学院的主要发展情况，指出了独立学院目前可能存在的问题，最后从管理的角度对独立学院管理体制、师资引进、持续发展等创新活动进行了探讨。

简介：物联网是利用网络技术建立起来的，是继计算机、互联网与移动通信网之后的又一次信息产业浪潮，是一个全新的技术领域。本文将分别针对物联网的知识产权保护及标准制定、信息安全及个人隐私权保护、产业链及行业壁垒这三者可能涉及的法律问题展开讨论，并提出相关的制度建议。

简介：当前幼儿教师专业发展阶段划分中存在以外在标准划分，忽略幼儿教师专业成长的内在连续性；以人为的统一标准划分，忽略幼儿教师的个体差异性等问题。克服这些问题，就要考虑皱儿教师专业成长的内在连续性、幼儿教师的个体差异性以及幼儿教师职业发展的历史生成性。在此基础上，幼儿教师专业成长可以划分为知识积累阶段、知识检验阶段、知识内化和转化阶段。

简介：从济南市槐荫区实验幼儿园随机选取4～6岁儿童260名，采用个别测查法考察其人际问题解决策略，结果发现：（1）4～6岁儿童的“交友”“言语沟通”“让步或脱离，中突”策略随年龄增长而增多，且以“言语沟通”为首选策略；（2）策略的有效性在4～6岁儿童中不存在显著的年龄差异，策略的适当性随年龄增长而提高；（3）发起交往情境中，策略的有效性显著低于冲突解决情境。其适当性则显著高于冲突解决情境。

简介：为了全力贯彻落实我省学前教育事业发展的工作并启动学前教育三年行动计划，在省教育厅基教处、师范处以及省教育信心中心的支持下，由吉林省教育学会、吉林省科学育儿指导中心、吉林省教育学院小学幼儿教研部主办，吉林省教育学会学前教育专业委员会承办的吉林省学前教育改革与发展热点问题论坛，于2011年8月13日午，在东北师大净月校区召开。

简介：从最近发生的“虐童”事件讲起幼儿教育领域内发生的许多事件都会引起全社会的关注。去年发生在浙江温岭的“虐童”事件就是其中一个曾引发社会热议的事件。

简介：要在全国范围内完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）所规定的各项任务，我们急需集中资源和力量解决的问题是：合理化解由于体制、机制造成的学前教育资源不均衡问题；全面普及学前教育，特别是中西部农村地区的学前教育。在国家、地区等各层面上，为完成《教育规划纲要》所规定的各项任务而制定的政策，其聚焦点是否准确，力度是否到位，可操作性能否得以保证，都直接关系到这些任务能否顺利完成。

简介：当前幼儿教育课程改革与发展需要认真对待的几个问题石筠弢已经进行了十几年而且还要继续下去的这场幼儿教育课程改革．取得了令人可喜的成绩：课程研究气氛空前活跃，幼教工作者的教育观念发生了巨大变化；课程理论与实际研究取得了较多成果，探索了几种课程模式，获得了...

简介：银川市第二幼儿园创建于1958年，是宁夏地区历史最悠久的园所之一，于2000年被宁夏回族自治区教育厅首批评为“省级示范幼儿园”，现有13个教学班，500多名幼儿。

简介：南京市滨江幼儿园创建于1994年，隶属于南京市鼓楼区教育局，是一所省级示范性实验幼儿园。在实践和探索中，我们为幼儿创造一个生活化视野下的开放环境，引导和支持幼儿在已有经验的基础上，自主探索、自主建构。关注材料提供的丰富性和鲜活性、关注活动形式的自主性与融合性、关注师幼互动的民主性和平等性、关注课程实施的动态性和开放性等，以此获得最适宜的支持和成长。

简介：

简介：亲人的含义是什么?是家里人!家庭是社会的细胞,是一个人出生、成长中的第一个、也是最重要的场所。继毒品犯罪、环境污染之后,

简介：本研究主要采用自编问卷对湖北省黄冈市8所幼儿园的537名农村幼儿进行了认知发展方面的调查，结果表明：农村留守幼儿在思维发展、安全认知发展、社会认知发展、言语发展等方面明显落后于非留守幼儿。幼儿园性质与对留守幼儿的重视程度、家长与留守幼儿互动的质量及监护者的学历等因素都会对留守幼儿认知发展产生直接而显著的影响。为促进留守幼儿的认知发展，应努力提高幼儿园办学质量，加大对留守幼儿的重视程度；提高监护者素质，促进亲子互动；加强家园合作，充分利用社区资源，呼吁社会给予留守幼儿更多关爱和支持。