简介：【摘要】：虽然 现在的中小学普遍提倡“赏识教育”，但也需要适时适地地运用“惩罚”教育。惩罚作为一种教育手段 ,必须科学而又艺术地实施。 要做到“让爱做主”；以思想开导为主，惩罚教育为辅；精心设计处罚方式，讲求艺术性，这样的惩罚才合情合理，深入内心，触及灵魂，这样的惩罚才有教育意义。

简介：

简介：情感教育作为教育的重要组成部分,是教育目的与教育手段的统一.本文阐述了情感教育在课堂教学中的重要性,提出建立良好的师生关系,以真挚的感情、精湛的技能感染学生,培养学生的学习兴趣,激活学生成功的愿望是进行情感教育的基本途径.

简介：摘要如今，综合国力竞争日趋激烈，这种竞争说到底还是人才的竞争。?拥有了高素质人才的优势，?就拥有了竞争的优势。中国有3亿多名青少年学生，其素质的提高，事关青少年的健康成长，事关中华民族的前途命运。推进我国素质教育的发展更成为其中的重中之重。

简介：摘要随着素质教育研究的深入，人们越来越意识到，素质教育绝不仅仅是搞一些热热闹闹的活动，还必须扎扎实实地体现在课堂教学之中。

简介：考试制度是一种崇尚程序正义的程序制度，考试的核心理念是公平和公正。1977年恢复高考．为教育公平的实现步入了一个崭新的时代。为国家合理有效地选拔人才创造了良好条件．起到了积极作用。但是，由于现有高等教育资源的相对短缺，区域间教育发展的不平衡，加上高考模式的多变、考试诚信的缺失、考试法律的缺位等，使得考试制度的公正和公平问题越来越成为社会关注的焦点。本文试图从譬前我国规模较大的普通高校全国统一考试（简称“高考”）制度中公平性的缺失角度，探讨在高考制度中存在的不公平性的危害，揭示其社会根源，进而提出一些思路及办法。从考试层面上促进教育公平。建立社会公平公正理念．进而达到整个社会的和谐。

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简介：摘要：品德教育，是幼儿教育的重要内容。幼儿只有在幼儿时期接受了品德教育，才能够形成正确的人生观、价值观、世界观，未来才能够顺利的持续成长。教师要重视幼儿时期品德教育的培养。

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简介：情商能力指的是一个人感受、理解、调控表达和评价心理情感的能力。美国D·戈尔曼在《情商能力》一书中说：“真正决定一个人能否成功的关键。是情商能力而不是智商能力。”据心理学家调查研究，在导致人们成功因素中，智商只占20％，而情商则占80％。由此可见，情商是一个人取得成功的极为重要的因素。情商能力不是与生俱来的，而是后天培养训练的结果。情商教育工程被教育界公认为当前教育实践面临的重大课题之一。

简介：摘要：蒙养之始，须以德育为先。德育是班主任的核心工作，是班主任育人工作中的首要任务，班级德育氛围的好与坏，直接关系到学生的素质、品质、身心健康和前途理想的能否实现。梁启超说：“少年智，则中国智，少年强，则中国强。”班主任作为一线的德育骨干，必须注意加强德育，坚持先做人后成才的理念，必先教会学生如何做人的道理，即在实施德育工作的过程中，必须狠抓常规制度，把日常工作作为创新德育工作的基础。

简介：培养学生的创造力成为当前中学教学改革中的一个重要课题。而音乐活动是培养学生创新能力的重要渠道，音乐创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造思维潜能的音乐领域。这个领域对培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人才来说，具有重要的意义。

简介：继续教育制度是提高教师素质的重要保障，培训是教师学习的途径之一。多年的实践证明，继续教育要受到教师认可和接受，就必须与时俱进，要不断创新和发展。

简介：摘要小学体育教学在近几年得到了较高的关注，很多方面的内容都加入了德育教育的内容。从客观的角度来分析，在小学当中开展体育教学，最大的目的在于让学生更好的掌握体育技能，在身体素质和心理素质上得到一定的提升，按照健康快乐的成长方向来努力。因此，德育在小学体育教学中的渗透，具有很强的必要性。现下的部分小学生，由于自身的德育缺失严重，造成了很多的严重问题，校园暴力已经引起了社会上的高度关注，各个小学面对的压力也比较突出。

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简介：本着“为孩子的一生幸福奠基，为学生的终身发展服务”的办学理念，近几年，舟嵊小学深入开展了“优化教学资源，促进有效教学”的系列教育教学活动，并在以下方面作了积极的探索：严控作息时间，科学设计作业，减轻学生负担；注重实践体验，加强课程建设，促进有效教学。

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简介：首先分析了英国专业博士学位教育发展的特点，然后从招生要求、课程设置、培养模式和评估等四个方面论述英国专业博士学位的总体要求，随后对英国五种主要的专业博士学位进行了简要介绍，最后提出了对中国发展专业博士学位教育的借鉴意义。

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简介：摘要初中英语素质教育要求教育者面向全体学生，使每一个学生都尽可能地获得全面发展，且在受教育的过程中以主人翁的姿态积极主动地参与教育教学活动，获得生动、活泼、积极主动、持久、稳定的发展。但是学生在学习英语的过程中其智力发展、认知方式和选用的学习策略等方面的差异会直接影响学生学习英语的效率。我们研究、实验英语分层教育，就是要在长期研究所积累的“分层教学”、“异步教学”、“集体教学为主、个别教学辅导为辅”、“听说读写达标验收”的基础上，立足于学生个性差异的教育实验，在现行的以自然年龄编班的状况下，分层教学，区别对待，最终促使每个学生在原有的基础上自我发展。