简介:<正>第一,法的必然性存在于法的偶然性之中,没有脱离偶然性的纯粹的赤裸裸地存在的法的必然性。也就是说,法的一切形态,一切法的现象,都带有偶然性,都是“偶然性的法”。法的必然性是寄寓于法的偶然性之中,通过法的偶然性表现出来的。约公元前二十世纪时的《苏美尔亲属法》规定:“倘妻恨其夫而告之云:‘尔非吾夫’,则应投之于河。”(第五条)这里规定的“投之于河”而不是驱之于野外或投之于山崖深渊,就与所处的地理环境有关系,表现出了一定的偶然性。《汉谟拉比法典》第196条规定“倘自由民损毁任何自由民之子之眼,则应毁其眼”,第199条规定“倘被损毁自由民之奴隶之眼,或折断自由民之奴隶之骨,则应赔偿其买价之一半”。这里规定的“以眼
简介:[摘要]所谓哲理性文章是指从习见习闻的生活现象或历史往事中发掘其内含的意蕴,表现个人独特感悟的文章。这类文章往往既有形象的叙事和描写,又不乏理性的光芒和思辨的色彩,既能够检查学生对文学形象的感受能力,又能检测其理性思维能力。[关键词]哲理解读探究对话所谓哲理性文章是指从习见习闻的生活现象或历史往事中发掘其内含的意蕴,表现个人独特感悟的文章。这类文章往往既有形象的叙事和描写,又不乏理性的光芒和思辨的色彩,既能够检查学生对文学形象的感受能力,又能检测其理性思维能力。苏教版教材安排了许多篇这类课文,如《第八次》、《山谷中的谜底》《自然之道》、《最佳路径》、《哲学家的最后一课》等。这些闪着智慧光芒的文字总会给我们一些自然和人生的启迪,让人回味无穷。对于小学生来说,能让他们读懂课文,明白一些道理,并能指导自己的行为,是教学的主要目标,也是这类教材承载的重要使命。那么怎样进行这类文本的教学呢?下面以《最佳路径》为例,向大家谈几点教学策略……
简介:摘要:讲故事是一种富有实效的德育教育方式。本文在心理学和教育理论的指导下,结合自己的教学实践,分析了哲理故事带给学生的震撼思考,并对中学德育教学中如何讲故事的要点和策略提出了初探。
简介:在这里所指的"蒙古剧",不是指一个具体的剧目,而是指一个理论概念、专用名词术语。换言之,不要从表面现象单纯地理解为只要运用蒙古族语言、文字、服装和生活习惯等去表演的剧目就是蒙古剧。"蒙古剧"是一
简介:人常说,科学家重理智,艺术家重情感。此话不谬,因为以情动人不仅是艺术创作上的金科玉律,而且也是触动人类心灵的极为重要的途径。许多名流们甚至认为,唯有诗才是艺术的最高形式,而接触到人类灵魂奥秘的诗才是最美的诗。成名于本世纪三十年代的法国戏剧理论家安道南·阿尔托对此深以为然。只不过他这位“言情派”所推崇的情却是“冷酷”、“恐怖”之情,他这位狂士所讲的诗却是光怪陆离、刺痛人心的诗。他希望借鉴东方戏剧中以情动人的特色,用动作、表情等去取代西方戏剧中过多的理性与说教。他的论文集《戏剧及其背影》首先从理论上阐述了他所设想的以震惊人类心灵和神经为目的的“冷酷剧”的必要性与可能性,然后又具体地考察了表演、灯光、布景、语言、舞台、动作等因素,提出了许多令人耳目为之一新且“胆大如斗”的观点,教人在吃惊之余又不得不佩服他“敢想敢说”。据说荒诞派戏剧的产生便与他的理论颇有渊源。法国当代著名导演让·路易—巴鲁还称赞他说:《戏剧及其背影》是当代戏剧理论上最重要的著作。以下译文摘自该书。