简介：发展学生化学核心素养是教育的必然追求.以＂酸、碱、盐＂教学为例,从建构化学基本观念、深化＂三重表征＂思维和关注实验探究三个方面,简述了促进学生化学核心素养发展的实践和思考.

简介：题记:时光荏苒,我县小学科学课“课改”实验已经进行两年多了,看着一个个课堂生机勃勃起来,我更深刻地理解到美国教育家杜威先生曾经说过的一句话——“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”教学内容:教科版《科学》四年级上册。以求助开场“同学们啊,你们看,老师这个杯子里的盐怎么也溶解不了,哪个聪明的同学能想出办法帮帮老师呢?”刚一上课,刘老师就抛出了一个问题。学生马上争先恐后地喊起来“:我说,我有办法……”甚至还面红耳赤地争辩起来。班级气氛异常活跃,学生说出了很多方法。这段启发性的课堂“序曲”,既不哗众取宠,又恰到好处地引发了学生的想像力和兴趣。刘老师把书中的文字变成了演示教学,把问题变成了求助,小小的改变已经极大地满足了孩子们的成就感——“能够帮助老师”!以问题继续在学生做完溶解食盐的实验后,刘老师向大家问了这样一个问题“:我们现在有了盐水,可怎么处理它们呢?”学生有的说“:把它倒了呀!”有的说“:多浪费啊!可以把它倒到桶里留着擦地。”学生有的点头,有的看着老师,似乎想从老师的表情里找到答案。可是刘老师依旧笑眯眯地,既不点头,也不反对。正在这时,一个男生站了起来,大声地说“:不行,这样咱们的地面...

简介：通过盐胁迫实验对紫花苜蓿突变体根部各项指标进行了研究，进一步深刻了解了紫花苜蓿的耐盐性。利用根系扫描仪和根系分析系统，测定了盐碱混合胁迫下紫花苜蓿突变体根系形态结构变化，包括根总面积、根总长度、平均直径和根尖数。通过测定盐胁迫下气孔导度、净光合速率、蒸腾速率和水分利用效率，分析其与根系响应机制。结果显示，不同盐浓度下苜蓿根系形态均有不同程度的变化，轻度盐胁迫可以促进其生长，当盐分持续升高时才表现出明显的抑制作用。

简介：摘要：多媒体课件事实上只是调制课堂“美餐”的“盐”，用的好可以“画龙点睛”，或“抛砖引玉”，或“情景再现”，或“寓情于景”，使课堂教学“色”更鲜，“味”更美，营养更丰富。

简介：

简介：【摘 要】本文就核心素养视域下突破初中科学分化点的教学策略进行以下几方面的探讨: 一是运用纸牌游戏熟练溶解性表，弱化教学分化点；二是运用归纳法建构酸碱通性，突破教学分化点；三是运用演绎法提升迁移能力，击破教学分化点；四是加强实验教学发展学生思维，分解教学分化点。

简介：7月21-23日，由中国教师报和江苏教育报刊总社联合组织的“课改中国行——发现苏派好课堂”大型公益宣讲暨调研采访活动分别在南京市浦口区、大丰市和徐州市三地举行。

简介：采用微生物多样性分析的传统方法,包括平板培养法、电镜方法和染色法等,对取自黄河三角洲石油污染的9个盐碱地土壤样品中的微生物群落进行了初步分析.实验结果表明,该地区石油污染的盐碱土中有丰富的细菌、真菌和放线菌资源,通过进一步的生理生化实验分析,大部分微生物表现出较强的耐盐性.该实验研究丰富了耐盐微生物资源,并为进一步分离耐盐解烃微生物提供了基础.

简介：考点和方法1.知道溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂和DH试纸检验溶液的酸碱性。知道溶液的酸碱性对生命活动和农作物生长的关系。2.知道常见的酸（盐酸、硫酸），碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的主要性质和用途。认识复分解反应，了解浓硫酸的特性，学会稀释常见的酸碱溶液。

简介：摘要:初中化学的复习对学生和教师而言都是如此的重要却又紧张，如何提高学生的复习效率和对知识的掌握能力就成了化学教师要研究的重要课题，在学科教育中发展核心素养，也是教育工作者应思考的问题，具体包括变化守恒、绿色应用、实验研究等等。从学生自身、课程标准和核心素养发展入手，教师要学会利用化学实验和课后例题对所学知识进行梳理，帮助学生整理归纳知识体系，便于学生提高复习效率。

简介：2011年8月至2011年12月对福建省三都澳大黄鱼种质资源保护海域营养盐、溶解氧和化学需氧量的含量监测,结果表明：湾内氨氮、硝酸盐、总溶解无机氮及其活性磷酸盐的含量有所上升,存在着赤潮发生的隐患;营养盐的结构开始发生变化,在8月氮磷比为23.32-31.54,超过了Redfield比值;9-12月维持在7.91-12.65,低于Redfield比值;前期表现出缺磷,后期表现出缺氮,最主要表现在缺氮.溶解氧维持在一、二类水质之间;而化学需氧量一直维持在一类水质标准.通过计算得出三都澳大黄鱼种质资源保护海域的平均E值为3.85,呈现出富营养化状态.

简介：摘要：在项目式教学过程中通过对必做实验的多轮次思考和改进，优化学生的基本实验操作，发展学生的实验技能，提升学科探究能力，我们反思了教学行为，改进了我们教学中的不足，完善了评价体系，进一步注重了实验探究能力的提升，如何提升学生能力成为化学教学的重点问题．

简介：以一堂“酸碱盐”的单元复习课为例,利用对一个化学魔术实验的揭秘过程,通过问题链的铺陈,真实问题分析,实验验证观察,收集证据结论,借助所学知识的回忆、分析、比较、整理等,力图重组学生知识结构、深化学生学习深度、建立学生学科思维、提高学生学科素养.

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简介：摘要：高中英语阅读教学中词汇教学是重难点，也是英语教学的基础。众所周知，想要提升英语整体水平，就必须掌握大量的词汇。而普高艺体班，在三年的高中学习中只有不到一半的文化学习时间，为了更高效地提升学生的词汇量，以期达到更好的阅读理解的深度，笔者在实际阅读教学中运用思维导图，根据其逻辑思维严谨的特点，利用中心词、关键词、关联线段、图案、色彩等工具，运用蛛网图、链型图、层级图、图解式图、树状图、鱼骨图、扇形图等不同类型的导图，指导学生在阅读中掌握文章框架，链接核心词，从而实现在英语阅读篇章中快速抓取核心词及其关联词，提升了环主题词汇量的同时还加深了对文章的理解，促进了词汇教学的不断发展。

简介：摘要: 全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。在立德树人的工作中，价值比能力和知识更加重要；价值塑造是育人工作的第一要务，要将价值塑造的成分有机地融入能力培养和知识传授之中。在商务职业能力课程中，把思想政治教育融入课程教学，对案例进行选取，对不同的教学方式进行实践与研究，实现商务职业能力课程教学与思想政治教育的有机融合。

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