简介：随着国内国际环境的不断变化,我国思想政治教育面临着加入WTO、举办2008年奥运会、网络化进程加快和社会阶层不断分化的四重挑战.为此,应从教育内容,教育环境、教育方法和教师队伍建设上寻求相应对策.

简介：论文的写作基于这样一个“问题”：在从“伤痕”到“先锋”这一脉络成为文学史“共识”的当下，“50－70年代文学”居于主体地位的“社会主义现实主义”，在“新时期”有怎样的调整？既有的“一体化”的冲动是否依然存在？基于此，论文尝试从“社会主义新人”这一被“历史”所“忽视”的概念或运动入手，分析“社会主义现实主义”如何藉此重生。通过对“社会主义新人”所命名的一系列“典范文本”的细读，笔者认为这一调整的艰难以及最终的失败，既是“文学成规”之转移的必然结果，也包含着自我的瓦解——借助左翼“革命＋恋爱”的模式的结果，反而是“恋爱”压倒“革命”，从“新人”转变为“畸人”。然而，这一历史性的失败，某种程度上是一次“扩大化”的运动，如何更为平和地检讨“社会主义”的“文学遗产”，打捞“现实主义”的文学传统与精神操守，这一问题对当下的文学现状有重要意义。

简介：抗日战争时期，中共新闻媒体《新华日报》和《群众》周刊以大量通讯、特写、评论和时评，报道和揭露日军轰炸重庆的残暴罪行，讴歌中国空地部队对日军轰炸的英勇抗击，激励人民坚持抗战必胜的信心。同时也对国民党政府在群众组织发动和防空设施管理方面暴露出来的种种弊端，提出了许多中肯的意见和建议。中共新闻媒体对重庆大轰炸的报道，对于推动中国人民坚持抗战到底，争取最后胜利，发挥了十分重要的作用。

简介：20世纪三四十年代，“广西普及国民基础教育运动”以实事求是的科学态度和埋头苦干的实践精神，灵活地运用各种方法，创造性地为全国提供了教育改造与地方社会改造的经验，特别是在经费筹集方面为当时及后世提供了宝贵的经验，同时，其存在的矛盾困境也牵绊了国民基础教育质的提升。

简介：墨子在《备高临》篇中提出了高筑台城，使用弩车，收取矛箭的谋略，对春秋战国时期会计的贡献表现在事前预策，事中控制，事后分析之上。

简介：魏晋南北朝时期,在经济重心南移的大趋势下,北方出现了经济重心东移现象。河北经济地位不断增强,逐渐成为重要的财源基地,在东魏北齐时期,成为北方的经济重心。

简介：抗战爆发后，各地民众积极响应政府“有钱出钱”的号召，纷纷捐款献金。国民政府为统一管理和鼓励民众捐款献金，制定了相关捐款献金收支与奖励办法，这对于当时的抗战起到了较重要的作用。本文通过对之的分析研究，旨在揭示这种金融管理办法对当时抗战的重要意义和我们今天可借鉴的所在。

简介：改革开放三十年是中国经济社会飞速发展的三十年，中国人已经摆脱了物质匮乏的时代。但是由于文化的缺失，国人的烦恼却表现出更加复杂的样态。作为工作在高校第一线的思想政治理论课教师具有不可推卸的重大责任。但思政课教师在现实生活中却处于“敦与学”错位的尴尬处境。只有在社会、学校切实重视的前提下，教师具有丰厚知识的基础上，采用灵活的教学方法，有针对性的理论联系实际，关注学生，才能使思政教师摆脱困境，也才能充分发挥其积极作用，为构建社会主义核心价值体系作出应有的贡献。

简介："一国两制",即"一个国家,两种制度"。这是自1978年12月中共十一届三中全会之后,中国共产党和中华人民共和国政府为解决台湾和香港、澳门问题,完成祖国统一大业而提出来的重要战略方针和基本国策。这一理论是对新时期爱国统一战线的发展。它开创了爱国统一战线的新形式、新格局;扩大了新时期爱国统一战线的对象和范围;突出了统一战线民族的、爱国的性质;并结合了统一战线中的求同存异规律。

简介：通过区分新时期思想解放的几个阶段，揭示其内在逻辑轨迹，以探索继续解放思想的目标和重点，无疑是十分必要的。但是，“三次思想大解放”论或“第三次思想解放”论离开了历史和逻辑的统一，无视三中全会后至80年代初对社会主义再认识的思想解放，以至对思想解放的历史进程的定位、对改革推进的评价、以及对思想解放实质的概括，都有可商榷之处。今天思考继续解放思想的着力点，依然要遵循历史和逻辑统一的原则，准确把握新的历史起点的事实判断和价值判断，并以转变不符合科学发展观的思想观念为中心，它包含了经济、政治、文化和社会各领域进一步改革的内容。