简介：面向2035的高等教育治理现代化,是立足十九大报告对中国特色社会主义现代化的两阶段定位,基于中国实际情境对高等教育治理问题的思考.十九大报告中提出的坚持党的领导、以人民为中心、深化供给侧改革等要求是定位它的基本特征的根本指向.因此,面向2035的高等教育治理现代化的实现应当以坚持党的领导为方向保证、以学生的幸福为中心、以供给侧结构性改革为方法等基本特征.在定位基本特征的基础上,通过落实具体基本措施,探寻面向2035的高等教育治理现代化的基本策略一是打造学习型党组织保证党的领导的与时俱进;二是通过唤醒大学活力增进学生幸福感,落实以学生的幸福为中心;三是通过尊重大学内在逻辑促进大学内涵式发展以及理顺内部权力关系优化大学治理结构,从要素与结构两个方面的优化实现大学的供给侧结构性改革.

简介：

简介：摘要:随着科技的进步，幼儿教育领域逐渐应用信息技术助力教学和管理工作。现代化的信息技术能为幼儿带来多姿多彩的学习体验，使幼儿园管理工作智能化、现代化发展，然而目前技术的应用仍存在不完善之处，有必要分析当前教育工作，以便更好地应用信息技术。本文首先分析信息技术在教育工作中的积极作用，进而分析工作中的问题，最后分别阐述信息技术在管理和教学中的应用。

简介：摘要:随着科技的进步，幼儿教育领域逐渐应用信息技术助力教学和管理工作。现代化的信息技术能为幼儿带来多姿多彩的学习体验，使幼儿园管理工作智能化、现代化发展，然而目前技术的应用仍存在不完善之处，有必要分析当前教育工作，以便更好地应用信息技术。本文首先分析信息技术在教育工作中的积极作用，进而分析工作中的问题，最后分别阐述信息技术在管理和教学中的应用。

简介：摘要:随着科技的进步，幼儿教育领域逐渐应用信息技术助力教学和管理工作。现代化的信息技术能为幼儿带来多姿多彩的学习体验，使幼儿园管理工作智能化、现代化发展，然而目前技术的应用仍存在不完善之处，有必要分析当前教育工作，以便更好地应用信息技术。本文首先分析信息技术在教育工作中的积极作用，进而分析工作中的问题，最后分别阐述信息技术在管理和教学中的应用。

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简介：摘要：现阶段的各行各业发展不断加快，督导工作是所有企业、单位的重要组成部分，对工作开展能够产生较大的影响力。教育督导的信息化模式，不仅能够在信息化的技术、平台上有效运用，同时能够在督导工作现代化的模式上更好的推广，对于员工素质提升、团队意识强化能够产生较大的影响力。但是，教育督导信息化的运用，必须在理念上不断的渗透，促使督导工作现代化的综合效用更好的提升。

简介：以市场化、网络化和知识经济为特征的全球化,正以强势推进着世界现代化历史进程.用全球化视野来观照中国教育现代化,理当对以应试为特点、以复制为功能的计划经济下的传统教育进行深刻的扬弃,实现教育价值观从适应论向超越论的历史性转换.文章由此出发,阐述了以创新为价值先导、以立人为目标追求的中国教育现代化之要义,其中包括教育理念、人才结构、课程设置和教育体制诸方面的现代化.

简介：摘要：信息技术对学前教育产生了深刻变革，学前教育信息化就是在学前教育阶段适当应用信息技术，优化教育教学活动，开展家园共育，培养幼儿良好的行为习惯，不断提高管理效率和管理水平，促进教师发展和幼儿健康成长的过程。文章从学前教育现代化的发展入手，认为学前教育现代化是学前教育阶段的教育现代化，其主要内容包括现代化的教育观念、教育内容、办学条件、教师队伍和教育管理五个方面。信息化有助于学前教育的现代化，具体来说，信息化的普及应用有助于推动实现教育观念、办学条件、教师队伍、教育内容、教育管理的现代化，从而助推实现学前教育的现代化。

简介：20世纪以前，不同国家的现代化进程各具特色，但基本上都属于资本主义模式。十月革命诞生了社会主义政权，开始探索社会主义建设的道路，打破了资本主义现代化模式一统天下的局面，社会主义现代化模式呈现多样化。多种现代化模式反映了现代化是必由之路，也反映了历史发展的统一性和多样性，各国必须根据本国国情选择自己的发展道路。

简介：

简介：摘要：信息技术对学前教育产生深刻的变革，信息化发展研究是对信息技术与现代教育技术的融合应用，以优化教学活动为目标，实现行为习惯与素养的引领。基于此，本文侧重现代化教育视角，详细总结信息技术与教学的应用，体现现代教育的价值。

简介：工业化、城镇化和农业现代化的联动发展是新一轮改革的必然要求。通过对已有文献的梳理，从“三化”联动视角，探索了工业化、城镇化和农业现代化内在作用的机制。以安徽省1991—2012年“三化”数据为统计分析样本，运用协整分析、格兰杰因果检验和脉冲响应曲线对“三化”联动发展的情况进行了实证研究。研究表明：“三化”之间存在长期的、均衡的稳定关系；长期来看，安徽省农业现代化和工业化、城镇化互为因果关系，短期仅存在单向因果关系，经过脉冲响应的进一步验证．发现它们相互之间的影响并不显著，也就是说安徽省“三化”之间虽有因果关系，但三者之间尚未实现联动发展。

简介：摘要：现今，电子信息技术的发展，新课改模式的全面实行，让小学课堂有了除学习课本知识外更多的可能性。现代化的教学模式因为多媒体的运用逐步发展完善，教学方式也从抽象变具象，多媒体的运用拉近教师与学生的距离，教学环境大大改善，提升了学生的学习热情，也让高效课堂变成可能，开拓了新的教育天地。信息载体的收集拓宽传统教学课堂的局限性，为学生提供了良好的学习环境，为教师提供了丰富的课堂形式。现代化教学模式在信息时代是必然的，教育的环境愈好，学生学习效率愈高。

简介：探讨了法国资产阶级大革命至一战前近一百年的教育现代化的进程,并着重从教育法制和课程变革两个方面,分析在此进程中其教育现代化有着明显的反复性和激进性的特征.

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出,我国将于2020年基本实现教育现代化。这不仅描绘出了我国教育发展的宏伟蓝图,也吹响了实现教育现代化的号角。那么，学校该如何顺应时代的召唤，推进教育现代化的进程呢？

简介：

简介：教育技术现代化是教育现代化的前提和保障,是实现教育现代化的重要组成部分。在面向21世纪的教育变革和创新中,现代教育技术发挥着越来越重要的作用。基于这一认识和现状,笔者以浙江省现代教育技术实验学校实践者的视角,围绕学校现代教育理念的更新,现代教育设备环境的优化,现代化教师队伍的打造,现代化管理体系的建设以及省级课题的整合优化实验研究等举措。

简介：

简介：摘要：随着科学技术的不断应用，在现代化的幌子下，工具理性越发张扬，现代科技的发展的过程中价值理性和工具理性的平衡关系被打破，工具理性取代价值理性的地位。文章从“信息时代”危机，从环境危机角度，从食品安全角度，从当代高等教育方式来审视工具理性泛滥。