简介:摘要目的探讨护理专业现代学徒制人才培养模式的分析与研究。方法纳入2016年9月-2017年9月90例护理专业学生以数字表法分组。常规模式组采用传统的护理教学方法,学徒制模式组采用现代学徒制人才培养模式法。比较两组教师对学生护理基础理论知识、技能操作、书写病历、文献检索能力、创新思维水平的考核评分;学生对人才培养目标清晰、教学方式可行、课堂趣味性、知识创新性的认可度以及护士资格证考试的通过率。结果学徒制模式组教师对学生护理基础理论知识、技能操作、书写病历、文献检索能力、创新思维水平的考核评分高于常规模式组,P<0.05;学徒制模式组学生对人才培养目标清晰、教学方式可行、课堂趣味性、知识创新性的认可度高于常规模式组,P<0.05;学徒制模式组学生的护士资格证考试通过率高于常规模式组,P<0.05。结论护理专业现代学徒制人才培养模式的效果良好。
简介:摘要目的普外科病房实施现代护理后的现状及采取相应的对策分析。方法通过对普外科病房的管理实施现代护理管理,对管理现状进行分析从病房的管理、病房卫生的加强、护理人员的工作压力及身心健康入手,全方位的为病人提供优质服务,从而提高整体护理水平。结果普外科实施现代护理管理后,护理人员自觉服务,工作效率增加,服务水平提升。病房环境大大改善,护理工作进行安全顺利,效果满意。结论现代护理管理的应用,增强了普外科护理队伍的凝聚力,最终提高医院服务满意度。
简介:摘要本文着眼于如何依托现代信息技术,探索临床教学方法的改革,创新临床护理教学的内容和形式的问题,并提出了利用现代信息技术创新的6种临床护理教学方法录像分析法、课件教学法、情境预知法、病例归纳法、任务驱动法、角色体验法,具有很强的可操作性和现实意义。
简介:【摘要】目的:探究对脊髓损伤患者实施传统护理与现代康复护理相结合的护理方案,总结护理价值。方法:抽取48例脊髓损伤患者纳入本次护理中,将患者分为研究组和对照组,单组是24例。研究组:将传统与现代康复护理相结合,对照组仅应用传统护理,对比指标:①护理前、后SAS、SDS评分;②ADL评分。结果:经过护理,研究组患者的SAS、SDS评分明显下降,ADL评分提升,组间对应数据比较存在统计学意义,P<0.05。结论:将传统与现代康复护理相结合的方案实施在脊髓损伤患者的护理中,可以显著增强患者的生活能力,减轻患者因患病产生的负面情绪,护理价值高,建议应用。
简介:【摘要】目的:探讨分析现代康复护理和早期中医护理运用在老年脑梗塞患者中的临床效果。方法:将在我科 进行治疗的 70例老年脑梗塞患者随机分为实验组和对照组,其中每个分组各 35例患者。为对照组病人进行现代康复护理,为实验组病人进行早期中医综合康复护理配合现代康复护理。比较两组患者护理后的 STREAM评分以及护理的总有效率。 结果:实验组的患者的TREAM评分以及护理的总有效率比对照组的更高。两组在评分上有明显的差异,具有统计学意义( P<0.05)。 结论:使用现代康复护理方法和早期中医护理方法对老年脑梗塞患者进行护理的临床效果显著。
简介:摘要目的探讨分析现代康复护理和早期中医护理运用在老年脑梗塞患者中的临床效果。方法将在我科进行治疗的70例老年脑梗塞患者随机分为实验组和对照组,其中每个分组各35例患者。为对照组病人进行现代康复护理,为实验组病人进行早期中医综合康复护理配合现代康复护理。比较两组患者护理后的STREAM评分以及护理的总有效率。结果实验组的患者的TREAM评分以及护理的总有效率比对照组的更高。两组在评分上有明显的差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论使用现代康复护理方法和早期中医护理方法对老年脑梗塞患者进行护理的临床效果显著。
简介:【摘要】目的: 探究分析现代护理方法在分泌性中耳炎围手术期听力护理中的运用效果及价值。方法 :随机抽选2021年4月-2022年3月我院收治的分泌性中耳炎患者60例作为研究对象。按数字表法将其随机分为观察组和对照组各30例。对照组采取常规护理模式,观察组采取现代护理模式干预。对比两组患者听力重建效果及护理的满意度。结果 :观察组听力重建有效率明显高于对照组,患者或家属对护理的满意度明显高于对照组,组间差异均显著(均P<0.05)。结论: 分泌性中耳炎患者围手术期听力护理应用现代护理效果确切,患者听力重建效果较好,可明显提高护理满意度。