简介:
简介:认知法教学是语法翻译法的现代形式,是一种把认知心理学理论运用于外语教学的思想体系。随着认知心理学的兴起,认知心理学对教学的意义,已被越来越多的人所重视。本文从认知法的教学过程中蕴含着折衷精神这一角度,尝试分析翻译法、听说法、交际法在认知法中的体现,从而强调认知法的贡献,提倡用折衷的观点看待英语教学。
简介:小学英语阅读教学,应该要提高学生英语阅读的兴趣,培养学生细致观察语言、假设判断、分析归纳等逻辑思维能力。本文通过五个具体教学片段,阐述了"互动式"英语阅读课的基本操作方式,针对在教学实践中存在的问题,提出应对的策略。
简介:以批判式阅读模式产生的历史背景和其倡导的教学模式,论证了它在语言教学中的灵活运用能够有效地提高学习者的综合语言能力,并且还能培养他们主动和理性的思考能力和评析能力。
简介:在对语块分析研究时把构式作为起始点,从整体到部分先切入语义结构部分,考虑语义成分之间的组构关系,通过象征连接进入句法形式结构来给句法成分和句法关系进行定位,这是激进构式语法的基本思路,用来点击式地分析英语习语一例和汉语简单动结式的原型,似乎比传统的语言学方法更进一步。
简介:语法学者对“HOME空间构式”(如gohome)有不同的解释,主要有两种观点:一种受传统语法影响,认为home是副词;另一种受生成语法影响,认为home是“光杆名词”或“轻名词”,构式中存在“虚位介词”。本文从认知语言学和语言类型学角度探讨HOME构式的形成机制,认为home是路径-背景合并型的卫星语,是语言内在的语法机制(词汇化、标记性)和人类的认知规律(典型范畴、认知突显、经济原则)共同作用的结果。本研究对广义的“运动动词+空间名词”构式具有一定的解释力。
浅谈学生英语学习兴趣的培养
如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈培养学生学习英语的兴趣
英语学习中如何记课堂笔记
浅谈提高学生的英语学习兴趣
如何培养学生学习英语的兴趣
激发兴趣,点燃英语学习的激情
浅谈词典的使用与英语学习
英语学习如何培养说的能力
浅谈初中英语自主学习
如何提高学生学习英语的兴趣
如何培养学生的英语学习兴趣
中学英语学习动机的培养
认知法与折衷式英语教学(英文)
“互动式”小学英语阅读课初探
外语阅读的新思维——批判式阅读模式
剖析语块的激进构式语法进路
HOME空间构式的认知阐释及其启示
探究式英语课堂教学刍议
开展讨论式英语作文课堂新模式