简介：[摘要]目的:探讨多媒体健康教育联合自我护理在高血压中的应用效果。方法:选取2019年7月到2021年7月我院中心门诊诊治的的高血压的患者126例，对前63名患者纳入对照组进行常规护理模式干预，后63例患者纳入观察组并采用多媒体健康教育联合自我护理模式进行干预，对比两组服患者的依从性，血压控制效果、自我护理能力以及并发症等方面的差异。结果:干预后6个月，观察组的服药依从性优于对照组(P<0.05)。干预的6个月内，观察组血压控制总有效率高于对照组(P<0.05)。干预后6个月，观察组患者自我管理能力优良率高于对照组(P<0.05)。干预6个月内，观察组患者的并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论:多媒体健康教育联合自我护理模式能帮助患者提高自我管控能力，提高患者的依从性，更好的帮助患者控制血压，值得临床应用及推广。

简介：【摘要】目的：分析在门诊输液室中，采取健康教育支持对护理效果提升的作用。方法：限定时间：2022.06-2023.06；限定对象：门诊输液室患者100例；研究方法：常规护理、个性化健康教育。结果：分析组干预后对输液前、输液中及输液后知识知晓度均高于参比组，并且参数差异成立（P＜0.05）；分析组不良护理事件发生率均低于参比组，并且参数差异成立（P＜0.05）。结论：在门诊输液室中，采取健康教育支持于输液知识知晓度提升，不良护理事件降低有显著增益。

简介：摘要：目的 探讨Teach-back模式健康教育对冠心病患者健康知识掌握程度及护理满意度的影响研究。方法 遴选2020年5月⁓2022年5月在福建省某三级甲等医院就诊180例的冠心病患者作为研究对象，按照随机分组法分别分对照组和实验组，两组各90例。对照组给予常规护理，实验组在此基础上增加Teach-back模式健康教育，研究结束后对比两组冠心病患者的健康知识掌握得分状况及护理满意度。结果 护理后，实验组在各项健康知识掌握得分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）;护理后，实验组护理满意度(90.00%)上均显著高于对照组(80.00%)，（P<0.05）。结论 Teach-back模式健康教育对冠心病患者的应用可有效提高健康知识掌握程度情况，提高护理满意度，有一定的临床推广价值。

简介：【摘要】：目的：探讨健康教育在青光眼患者护理中的应用效果。方法：以本科收治的40例青光眼患者作为研究对象（患者入院时间为：2021年1月-2023年12月），采取简单随机法将青光眼患者分为对照组、观察组各20例，分别展开常规护理、健康教育护理，比较两组的生活质量与自护能力评分等观察指标。结果：干预前两组的自护能力评分比较相匹配，P＞0.05。干预后的自护能力评分比干预前高，P＜0.05。干预后观察组的自护能力评分比参照组高，P＜0.05。观察组的生活质量评分比对照组高，P＜0.05。结论：健康教育可提高青光眼患者的自护能力与生活质量。

简介：【摘要】目的：评价健康教育在急性心肌梗塞护理干预中的效果。方法：纳入范围在2023年8月至2024年7月，样本100例随机分组，观察组行常规护理干预+健康教育理论，常规组行常规护理干预，对比两组对健康知识掌握评分及护理满意度情况。结果：观察组对健康知识掌握评分更高，两组直观对比差异较为显著，经计算后为P＜0.05；观察组护理满意度更高，两组直观对比差异较为显著，经计算后为P＜0.05。结论：健康教育在急性心肌梗塞护理干预中的效果更好，可以有效对样本予以健康知识教育，提升患者自护能力，促进样本预后，且对护患关系也有一定程度的改善，使得患者更加相信医院。

简介：

简介：【摘要】 目的 分析健康教育在肿瘤科PICC置管患者护理中的应用效果。方法 选取2020年5月-2022年6月本院收治的68例肿瘤科PICC置管患者，以随机抽签法分组，各39例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施健康教育。对比干预效果。结果 观察组自我护理能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】老年糖尿病作为困扰老年群体的多发疾病，不仅对患者身体造成一系列的损害，还会引发很多疾病与并发症。对老年糖尿病患者的饮食健康教育进行综述，总结饮食健康教育、老年糖尿病及健康问题，并分析国内外饮食健康教育相关研究进展，阐述饮食健康教育对老年糖尿病护理重要性的同时，给出一些建议。

简介：摘要目的评价脑瘫儿童康复护理中引导式教育理念护理的应用价值。方法我院于2017年9月~2018年9月随机抽取106例脑瘫患儿，根据患儿入院先后顺序分组分为观察组（n=53）、对照组（n=53）。观察组施行引导式教育理念护理，对照组施行常规护理，比较两组临床效果。结果两组干预前粗大运动功能评估量表GMFM评分比较（P＞0.05）。观察组的总有效率、干预后GMFM评分均高于对照组（P＜0.05）。结论脑瘫患儿康复护理中采用引导式教育理念护理，不但能提高患儿的临床效果，而且可以改善患儿的粗大运动功能。

简介：摘要：目的：对应用综合防治的措施教育方法在临床乙肝预防工作中的价值进行探讨。方法：我院于2020年1月~2021年1月期间，将家中有乙肝患者的健康体检人群列为观察对象，对其进行乙肝预防管理。以随机的形式，将其中31例设置为综合防治组，行综合防治措施教育；将另外30例设置为一般防治组，行一般性的防治措施。并对两种不同防治措施的效果进行比较。结果：两组接受乙肝防治的乙肝患者密切接触人员，在经过科学专业的防治措施之后，均有乙肝确诊患者发生。其中，接受综合防治教育措施的人员中，只有1例发生乙肝确诊，发生率为3.23%；而接受一般性的防治措施的人员中，共有8例发生乙肝确诊，发生率为26.67%。其组间数据的差异具备有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 探讨乳腺增生的发病因素及健康教育联合中医药对乳腺增生患者病情的影响。方法 回顾性分析门诊乳腺增生患者600例，药物治疗200例，健康宣教200例，健康宣教+药物治疗200例。观察乳腺增生疾病认知，就诊次数，结节缓解情况等变化，同时观察地域、内分泌变化、饮食、情绪等情况。结果 内分泌、饮食、情绪变化、地域和乳腺增生的病情相关，健康教育联合中医药能减少乳腺增生患者的就医次数，减少用药剂量，改善乳痛症的程度。结论 高脂高糖饮食，情绪不稳定与乳腺增生发生、发展相关，健康教育联合中医药能对乳腺增生患者的病情起到有效的治疗效果。

简介：摘要：2020年，新冠肺炎疫情自武汉悄然而发并迅速席卷全国。面对突如其来的疫情，全国各地广大医务工作者们临危不惧、勇敢逆行，一大批先进事迹被报道，赢得了全社会的高度赞誉，引发了我们对医学高职院校人文教育的思考，医学兼具自然科学与人文科学的属性，医学高职院校在教育教学中既要重视自然科学的教育也要注重人文精神的培养。

简介：

简介：摘要目的探究分析健康教育对青光眼患者的作用与影响。方法根据本院资料显示，本院在２０１8年6月至２０１9年6月共诊治过８８例青光眼患者，经患者同意，将８８例青光眼患者随机分为护理组（４４例）和常规组（４４例）。常规组采用常规青光眼护理方式，护理组采用健康青光眼护理方式，观察两组护理效果。结果护理组使用眼药水９５．４５％、眼部按摩１００．００％、自觉眼部健康检查100.00％，注意眼部休息９７．７３％，均优于常规组，两组比较差异显著（Ｐ＜0.0５）；护理组掌握３９例，基本掌握４例，未掌握１例，满意率为９７．７３％，显著优于对照组（Ｐ＜0.0５）；护理组满意度为９５．４５％，显著优于常规组的７０．４５％（Ｐ＜0.0５）。结论健康教育在青光眼患者护理工作中的应用效果良好，可以提高患者的满意度。

简介：摘要：目的 分析消化内科护理中采用规范化健康教育的临床应用效果。方法 试验将选取2019年1月至2020年1月期间在我院消化内科进行治疗的患者作为试验对象，共计选取80例。采用随机分组的方式将其分为观察组和对照组，每组40例。其中对照组患者采用常规护理方式，观察组患者则采用规范化健康教育护理，对比两组患者的自我保健、生活治疗以及护理的满意度。结果 观察组患者的护理满意度38（95.0%）要显著优于对照组27（72.5%），观察组患者的自我保健、生活质量指标要显著的优于对照组，组间对比差异有统计学意义（P＞0.05）。结论 对于消化内科患者护理中加入规范化健康教育能够有效的提高护理的满意度，并且还能够改善患者的自我保健、生活质量，能够有效的促进患者恢复。

简介：摘要目的研究健康教育护理干预方法在老年高血压患者护理中所产生的影响。方法随机选择178例老年高血压患者分组研究，给予不同组别患者不同的护理方法，比较最终护理结果。结果观察组患者接受了健康教育后戒烟戒酒、控制脂肪摄入、控制盐分摄入以及适当运动评分分别为（95.14±0.25）分、（97.63±1.05）分、（93.05±0.62）分和（93.14±1.62）分，血压控制总有效人数为82例，总有效率为92.13%，两组差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育方法对于老年高血压患者的自我护理能力增强和血压稳定控制等方面均有积极影响。

简介：【摘要】目的：研究分析健康教育在妇科阴道炎患者护理中的应用价值。方法：从我院收治的阴道炎患者中选取84例随机分为观察组和对照组，均为42例，其中，前者健康教育，后者常规护理，两组患者护理结果对比。结果：护理后，观察组不良情绪评分、临床症状评分均低于对照组患者，P＜0.05；且观察组患者护理满意程度高于对照组患者，P＜0.05。结论：在妇科阴道炎患者护理中健康教育效果较为理想。

简介：

简介：摘要：目的：研究与分析医院对糖尿病患者在进行护理工作基础上，增加健康教育临床护理干预的应用效果。方法：随机抽选在医院进行治疗的糖尿病患者，共计106例，在医院接受糖尿病治疗和护理工作的时间大约为2017年1月-2019年9月之间，将106例糖尿病患者随机平均划分成为两个小组，其中一个小组的51例患者将采用健康教育临床护理干预模式，在为期12天的护理后，与另外采用糖尿病常规干预护理的小组患者进行比较，分析两个糖尿病小组患者之间情绪状态、不良反应等方面的效果。结果：在为期12天的护理干预后，采用健康教育临床护理路径干预的小组患者，在接受医院糖尿病治疗和护理工作中，产生不良情绪的情况较少，且出现的不良反应概率较低。结论：在医院对糖尿病患者进行治疗和护理时，对患者健康教育护理方面加以重视，可以有效调节糖尿病患者的心理情绪，减少不良反应的发生，在医院的治疗中，该护理模式是值得推广和广泛使用的。

简介：摘要：目的：探讨孕期保健中应用健康教育护理的临床效果。方法:为达成实验目的，选取82例处于妊娠期的孕妇作为研究对象，其均符合实验入组标准，并同意参与实验。为探究健康教育在孕期保健中的应用效果，采用双盲法将82例患者分配为两组，分别为对照组和观察组，每组41例，其中对照组使用常规护理，观察组则使用健康教育护理，对比其临床效果。结果：观察组顺产率显著高于对照组，（P＜0.05）。其次，观察组孕妇的满意度评价也更高，非常满意、一般满意、不满意例数分别为19例、20例、2例；反观对照组分别为17例、17例、7例，对比来看对照组满意度明显低于观察组，（P＜0.05）。结论:孕期保健中应用健康教育护理能够降低剖宫产率，提高顺产率，同时也为优生优育这一政策的落实有重要意义。