简介：高适和王昌龄(其一)同为唐代边塞诗中的名篇,前者被称为"常侍第一大篇",后者被誉为"七绝的压卷之作".同时,两诗又都写出了相同的思想主旨,即表现了作者对广大征人的同情和对荒淫昏庸边将的愤恨,并切盼英明的将领守土备边,以早日结束旷日持久的战争.不过,两诗因诗体不同、艺术+眼点有别,因此虽有相同的思想主旨,却呈现出各异的艺术特质,具体表现在如下几方面:结构布局上,前者完整绵密,后者精巧别致;表现手法上,前者铺陈充畅,后者含蓄蕴藉;诗歌风格上,前者悲壮苍凉,后者雄壮豪放.然而,两诗又异曲而同工,都取得了动人心魄的美学效果.

简介：当前中国社会产业结构大转型必然倒逼高校写作教学大改革，教学重心将由文学写作向实用写作转移。而学生自身文学修养的高度直接决定其实用写作水平，若忽视学生文学素养的培育，则有可能导致实用写作教学的技能化与空心化倾向。因而，高校写作教学改革必须以培育学生写作素养为基础，做到文学阅读与习作化用并重，传授系统写作理论与训练实用写作技能同时进行。

简介：在高职院非英语专业阅读教学中运用任务教学法是否可行、有效？针对这一问题,本文通过实验进行实证研究,发现实验班学生学习英语更为积极、主动,学习兴趣浓厚,学生的英语阅读能力和阅读水平较对照班有明显提高,因此,得出结论：任务教学法的效果优于传统教学法,其在高职院非英语专业阅读教学中应用可行、有效。

简介：

简介：摘要语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势，文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面，对培养学生的想像力进行一些探讨。

简介：高校图书馆应推动阅读现象向社会延伸,利用广阔的科教文化历史资源、现实资源,实现阅读推广创新。以黎明职业大学图书馆为例,说明融合校园文化品牌建设的高校图书馆阅读推广做法,并就如何有效融合以及在融合中如何取得实效等问题作思考,认为应做好策划和筹备,加强组织与协作,完善和创新阅读推广手段。

简介：阅读是人们获得重要信息的途径之一,阅读能力不仅是英语语言运用能力的重要组成部分,且对听、说、写和翻译能力的提高起促进作用。阅读教学是高职高专英语教学的重点,高职英语阅读分精读（TextA）和略读（TextB）两部分,教师在教学中应根据精读与略读的关系,从文化背景的导入、知识内容的讲解、方式方法的利用和阅读能力培养等方面入手,融精读与略读教学为一体,培养学生阅读兴趣,激发阅读积极性,有效进行阅读操练,提高教学实效,提高学生综合阅读能力。

简介：语篇衔接教学指的是以语篇衔接理论为基础的教学方法,文章将语篇衔接纳入具体教学中去,从实证的层面来验证语篇衔接教学是否能提高外语学习者的阅读理解能力。

简介：通过访谈和问卷调查发现,“阅读工程”对于培养工科学生的阅读习惯和提升阅读素养起到了积极的推动作用,工科学生能够正确认识阅读的意义,但其阅读的积极性和执行力不足,“浅阅读”现象比较普遍。因此,需进一步明确阅读工程工作目标,加强管理考核,研究工科特点,突出重点工作。

简介：英语阅读理解能力是英语学习者运用英语语言的重要能力之一。如何提高英语阅读理解能力一直是每个英语学习者自始至终的奋斗目标,而语篇分析理论是提高英语阅读理解能力的重要手段。本文旨在从社会文化语境角度探讨如何使用语篇分析理论提高英语阅读理解能力。

简介：文章从服务营销的视角对安徽审计职业学院图书馆的阅读推广活动现状进行分析,总结服务营销实践中存在的问题,并有针对性地提出了提升馆员服务营销能力的策略.

简介：铜仁学院以加强学术研究,繁荣校园文化为目的,积极进行红学研究,近年来,取得了一定成果,受到了业界的肯定。积极鼓励大学生阅读《红楼梦》能促使他们加深对中华文学与文化的了解,更深地感受经典文学所揭示的生活真谛所创造的美。

简介：从高职院校图书馆阅读活动平台建设的研究背景与概念界定入手,对阅读活动数字化平台建设进行价值厘定.通过具体案例探讨阅读活动平台建设的定位,揭示其建设理念,提出阅读活动平台建设观念创新、手段拓展以及机制优化的建设构想,利用现代教育新技术平台,促进图书馆服务与管理的创新.

简介：英美经典文学作品在英语学习中的地位举足轻重。但是,当前大学英语专业学生对于英美文学经典作品的阅读现状却令人堪忧。本文以重庆师范大学外国语学院英语专业学生为对象,通过问卷调查,对其阅读情况进行了相关调查,发现同学们存在着阅读体裁单一、时间不足、阅读量不够等一系列问题,进而从英语专业学生自身阅读相关方面提出了一些建议和改进方法,以期改善当前大学生阅读现状。

简介：以新疆教育学院2013级来自不同专业、不同地区的70位少数民族学生为研究对象,以认知法为理论指导,分析在预科汉语阅读教学中传统教学模式存在的问题,在此基础上提出MHK下预科汉语阅读教学新模式的构建,为实现真正意义上的“以学生为中心”,最大程度上优化教学效果,提高学生的语言综合运用能力的教学目标进行了实践性的教学探讨.