简介：情境教学法是应用写作教学的科学方法之一,本文论述了假设情境、影视情境、角色情境、问题情境、个体情境和社会情境等具体的情境教学方法在写作教学中的运用,以期这种教学方法在写作教学中发挥最大作用。

简介：　　摘要：众所周知，地理在我们高中的学习过程中是非常重要的。不过就目前的调查看来，很多学校在地理的教学方面都存在着比较大的问题，导致学生在学习的过程中比较吃力。而情境教学法可以有效的改善这个问题，让学生在学习的过程中更加高效。

简介：摘要：新课改背景下，学校应对教学形式加强重视，小学阶段是学生学习的一个核心阶段，学生对于传统的教学方式，学习兴趣不是很高，这就造成整个语文课堂教学效果一般，无法满足学生的需要。因此，应创新教学方式，激发学生对于小学语文知识探索的好奇心。在小学语文课堂中融入情境教学法，学生可以从中体验到知识的乐趣，并愿意积极参与课堂教学，增加教学效率。本文主要针对情境教学法在小学语文教学应用的重要意义以及应用的过程进行分析、探讨。

简介：

简介：摘要目的分析情镜式教学法用于儿科护理教学中的应用效果。方法随机选取本院儿科2016年2月至2017年2月接收的66名进行实习的护理学生随机分组，对照组（n=33）、观察组（n=33），对照组采取传统教学法，观察组采取情境式教学法，对两组学生理论成绩评分、实践操作能力评分结果比较。结果观察组学生理论成绩评分、实践操作能力评分均比对照组高，有统计学差异（P<0.05）。结论儿科护理教学中采取情境式教学，提高了护理专业学生的综合能力，应用效果显著。

简介：音乐情境教学从某种意义上来讲,是传统音乐教学的重要延伸。其本质目的是在传统音乐教学的基础上,结合音乐学科特性,降低小学生的音乐学习难度,提升小学生在音乐课堂中的学习热情,培养小学生拥有良好的音乐鉴赏能力,让其在音乐学习中充分感受。这有助于培养小学生的健全人格,促进其全面发展与进步。

简介：摘要随着教育事业的不断进步，小学体育教师要转变自身教学理念，敢于打破灌输式教学模式的弊端,注重凸显出学生在课堂上的主体位置，发挥出自身引导作用，结合小学生体育学习心理特点和实际需求，有针对性地采用教学模式，优化改善课堂教学内容。小学体育教师可以通过将情景教学法与实践教学结合在一起，科学有效地在课堂上创设出符合学习发展特点的教学情境，并营造出和谐愉悦的学习氛围，从而充分调动起学生学习的积极主动性，推动小学体育教学稳定持续的发展。

简介：摘要： “情”、“境”都是美术教师开展有效教学时着重考虑与引入的要素，美术教师应做到结合教学内容及学生的实际特点，大胆地创设美术教学情境，将美术知识融入到“情”、“境”之中，以增强美术知识对学生的吸引力，进而提高其在情境氛围下的学习专注度，旨在大幅度地提高美术教学的效果，实现新时期美术教学的育人目标。

简介：摘要：随着新课改的深入发展与完善，情境教学法以其自身特有的优势被广泛应用于课堂教学当中，不仅极大的提高了课堂教学有效性，而且也在很大程度上促进了小学生各方面能力的全面发展。基于此，本文将从“直观情境，激发学习兴趣”“生活情境，提高创作能力”“游戏情境，培养学习习惯”三个方面进行分析，谈一谈情境教学法在小学美术教学中的应用。

简介：在教学中创设适当的教学情境，激发学生的学习兴趣，才能调动起学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效率。文本立足于“情境教学法”的理论依据，进一步探究了巧妙地使用“情境教学法”提高教学效率的途径和注意事项。

简介：为了提高高中地理教学的效率，吸引学生的注意力，文章从运用多媒体、根据生活实际情况、运用游戏、运用合作学习四个方面论述了高中地理教学中情境教学法的实施，认为在高中地理教学中利用情境教学法进行授课，不仅使课堂充满活力色彩，还能使学生热衷于地理的学习。

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简介：　摘要：众所周知，地理在我们高中的学习过程中是非常重要的。不过就目前的调查看来，很多学校在地理的教学方面都存在着比较大的问题，导致学生在学习的过程中比较吃力。而情境教学法可以有效的改善这个问题，让学生在学习的过程中更加高效。

简介：摘要：初中美术课程作为初中生必备的一门基础课程，对培养初中生的人文素养和审美能力起着至关重要的作用。而随着我国教育体制改革的不断深入，在当今时代，我们必须重视美术教学方式的改革，以此来进一步促进学生对美术的学习兴趣，进而促进学生自身各方面素质的提高。为此，本文将对情景教学法在初中美术教学中的应用进行分析。

简介：摘要：数学情境教学就是利用现有的技术或手段，把科学家的思维以模拟的形式生动地展示给学生，这是一种具有情节发展的教学手段。情境教学是在特定环境下进行的数学教学，这样学生就可以从生活中充分体验数学，对学生有很强的指导作用。数学是告诉我们事物的存在与规则的数据存在，为学生的思维和数学情境教学提供了一个广阔的思考和实践的空间，所以数学情境教学的存在是为了让学生认识到数学的存在原因，并且可以很好的学习数学，而且情境教学很好的培养了师生之间的感情，营造了和谐的教学气氛，为鼓励和激发学生参与到学习中创造了良好的条件。

简介：摘要：初中历史需要老师帮助学生认识历史的内在发展规律，是教育和引导学生建立历史思维的过程。我们要改变传统的教学思维，将其中的问题情境视为一种教学资源，以科学的方式加以利用，在师生之间形成一种良性互动，并促成学生形成学习反思的习惯，进而提高教学效率。巧妙利用情境可以增强初中历史教学效率，同时也有利于培养学生的历史思维，对促进学生的全面性历史能力有着非常重要的意义，也有利于解决实际问题。

简介：

简介：摘要：随着新课改的深入发展与完善，以学科为本、知识为本的传统教学方式方法已很难满足现阶段小学数学教学需求，与此同时，新颖且高效的情境教学法应运而生，为小学数学教学注入了新的活力与生机。基于此，本文将从“媒体情境，激发兴趣”“问题情境，加深理解”两个方面进行分析，谈一谈情境教学法在小学数学教学中的应用。

简介：摘要：在小学数学教育中，教师应注重采用多样化的教学方法，增强学生对数学的理解和认知，进而培养和提高学生的数学综合素质，从而更好地学习数学学科。从小学教育实践的角度来看，数学教师如果能利用生活情境进行数学教育，可以提高教学效果，提高学生的数学学习能力。因此，小学数学教师必须采取有效的策略来促进数学教育的发展。情境教学是指教师运用多种手段精心设计和创造情感生活场景，它能使抽象的数学知识形象化，使静态的数学概念动态化，有效地激发学生的各种感官，激发学生的学习积极性，帮助学生快速理解学习内容，使学生在愉快的状态下学习数学。因此，情境教学是提高教学效果的重要教学策略。

简介：摘要：情境教学法是借助生动鲜活的场景和意境激发学生学习意识、提高学生学习效率的一种教学方法。情境教学法和新课改理念不谋而合，逐步得到广大一线教师的青睐和广泛应用。作为一名一线教师，我结合自身教学经历，在本文中论述了情境教学法在小学数学教学中的应用原则，探讨了如何在小学数学教学中应用情境教学法的方法，提出创设问题情境，激发学生探究兴趣；创设生活情境，提高数学理解能力；创设实验情境，提高学习实践能力；创设游戏情境，有效提升数学素养的教学应用策略。