简介：《干校六记》的语言文字运用，从总体来看是好的，但也存在一定的问题。本文从词形、别字、用词等三个方面对此作了一些分析，说明了语言文字规范化的必要性。

简介：语文课上，长颈鹿老师在讲《秋天的图画》一课时，问学生：“谁能一下组出两个带‘秋’字的词呀？”

简介：词语是组成文章的基本单位，高考阅读题的考查也是以此为命题起点。多年来各省高考现代文阅读均分一直不能突破50％，问题是多方面的，其中首要因素就是复习中对词语考查的方向还不够明朗，以致不少考生常常下笔千言，得分寥寥。在临近高考之际，如果我们老师最后再帮助考生准确梳理一下考点，剖析一下方法，不仅可以给他们更大的信心，还可以给他们更多的实惠。

简介：文学是自我的镜像，在写作中不断地认识自己，在写作中返回真实的内心，在写作中认领生活，辨析生活，透视生活。当我们深入到生活中，我们会发现与真实的生活相比，我们的写作是那样的弱小，那样的微弱，我们生活在一个现实超过我们想象的年代，许多出乎我们想象的事情在这个时代上演着。很多人都曾问我，你觉得诗歌对社会的意义大吗？面对这样的问题，我不知如何回答。

简介："听写词语"这种训练形式,在这个教学新理念层出不穷的年代似乎已逐步为人所淡忘.笔者在自己的教学实践中,打破传统的、单一化的"听一听"、"写一写"的模式,赋予它丰富的内涵,同时调动学生"眼、耳、手、脑"等多种感官,通过耳听、眼看、脑想、手写,发现它在锻炼学生的听辨能力、思维能力以及理解和运用词语的能力方面功能卓著,大有枯木逢春之奇妙.

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简介：谈到连接词语,有人不免会将它与连接词(conjunction)等同视之。从传统语法观点来看,连接词历来是被列为“虚词”的。因而连接词语过去也未曾引起人们很大的注意。近年来功能学派对其进行了大量的研究,越来越多的人认为连接词语在文章中所起的种种作

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简介：《小说词语汇释》,陆澹安编著,1964年中华书局出版,1979年上海古籍出版社新一版,是有系统地汇释古代小说词语的唯一工具书我国宋元以来产生的白话小说,是在民间的土壤上孕育和发展起来的,本是口耳相传的文学无论是闾巷街头传播,还是瓦舍勾栏演出,总以招揽听众为其圭皋。因此,它的语言通俗"所用词

简介：【摘要】 词语是“词、句、段、篇”的枢纽，在小学语文教学中占据重要位置。但在实际教学中，词语教学往往不受重视，教学中出现：脱离小学生认知发展、词语认识平面化等问题，导致教学效果较差，学生运用词语出现乱用等现象。为了解决这一问题，本文对小学语文词语教学提出了几点对策。

简介：17．believe，believein（1）belleve表示“相信”，针对某事。其宾语既可以是物也可以是人，宾语是物时强调的是相信事情的真实性；宾语是人时表示“相信某人说的话”。后跟从句或复合宾语时，意为“认为；料想；相信”等。例如：

简介：（1）speak意为“说（某种语言）”，其后常接表示某种语言的名词。如：ThegirlisfromAmerica，butshecanspeakChinesewell．那个女孩来自美国，但她中文讲得特棒。

简介：根据句意，选择适当的词或词组，并用其正确形式填空：

简介：内容摘要语境在词语教学中具有不可替代的重要作用，创生语境，引领儿童在具体的语境中触摸词语，体会词语意蕴，是优化词语教学的一种有效途径。笔者认为上下勾连、经验激活、虚拟语境、多义辨析是依托语境理解词语的有效策略。

简介：next和以现在为基准的时间连用，即谈到紧接着眼前这一周、这个月和这一年的下一周、下一个月或下一年等。但“明天”及与明天的有关各部分时间不能译为nextday,nextmorning(afternoon/evening)，而应说tomorrow,tomorrowmorning(afternoon/evening)。如：

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简介：ABB式网络词语源起汶川大地震中的范美忠事件,在构词方式上分主谓和动宾两大类,在语义上大多具有贬义色彩,有语义泛化的现象。

简介：看点一：except意为“除…外”“除掉”，表示从整体中除去一部分。（不包括except后除掉的内容。）