简介：【摘要】随着教育的全球化浪潮兴起，信息技术教育备受重视，在中小学阶段的基础教育领域，对学生的创新能力和实践能力有了更高的要求。然而落实到教学中，新型课程该如何开展，都还未形成统一标准。本文通过分析STEM教育理念，与本校arduino创客教育相结合，以开展具体项目为中心对STEM教学进行分步详解。

简介：作为一名专职从事STEM教育项目／课程和本土实践研究的科研人员和一线课堂观察员，我从2012年投身STEM教育研宄至今。最初在西度搜索中输入关键词“STEM教育”，只能搜到“STEM干细胞”相关信息；而到2015年5月，再次在百度搜索中输入关键词“STEM教育”，可以获得9，510，000个相关结果，STEM教育这个源于美国国家教育战略的“舶来品”在我国也越来越受到广泛的关注。

简介：   内容摘要:近年来，我园结合课程游戏化理念下的项目式区域活动探究，以项目研究为载体，在美术区域中开展STEM教育。在项目学习中体验式学习，游戏式学习，探究式学习，设计式学习，问题解决学习等方式进行个人、小

简介：摘要本校借鉴先进的STEM教育理念，依托国际顶尖高中生机器人大赛FRC，组织优秀师生团队开展项目攻关，引导学生在项目实践中发现问题、思考问题、解决问题，把学习到的各学科知识转变为探究事物相互联系不同侧面的过程，并最终在大赛中取得优异成绩，完成了引进FRC项目实现STEM创新人才培养的教育目的。

简介：【摘要】目前的小学教学趋势来讲，小学生的发散思维较差，实践能力低、创造力较弱、相互团结协作以及社会适应能力不高等状况。通过STEM项目教育理念在小学课堂中开展此项目的学习，对学生各项学习能力以及素质教育具有重大意义。

简介：随着我国对科学教育的改革,STEM课程随之推出,这也意味着我国对科学教育有了新的标准.目前我国的STEM教学课程还处于一个发展中的阶段,大部分院校也逐渐将STEM课程引进教学当中,为STEM教育的发展奠定了基础.本文主要基于STEM思想,以项目学习为载体,对项目学习的STEM教学进行实践并对其研究,旨在为今后STEM课程的发展提供有价值的参考依据.

简介：摘要：STEM是科学、技术、工程、数学四门学科的英文首字母缩写，是一种跨学科、多学科的融合，STEM不仅是一种教育理念，而且是一种教育模式和学习方法，它强调将跨学科的知识运用到解决真实问题的场景中，以学习者为中心，倡导在真实生活和情境中培养学生的创新、问题解决和合作能力。STEM项目是STEM项目化学习或项目教学，是STEM与基于项目学习（PBL）模式有机整合的产物。因此，它既要体现STEM教育属性又要兼具PBL的实践逻辑。教师对于幼儿园STEM项目的理解，需依据幼儿教育的生活性、全面性、活动性、直接经验性等特点，将其定义为一种整体学习方案，幼儿在教师的引导、支持和帮助下，围绕某个大家感趣的真实生活中的“课题”，通过探究式、合作式、主动式的学习，综合运用科学、技术、工程、数学等多领域知识来解决有意义的问题，从而形成一系列新的活动结构。

简介：【摘要】作为当前幼儿教育中的一项重要实践产物，幼儿园班本课程的开发建设，是促进幼儿自我发展的重要基石。基于此，本文将从STEM教育理念的角度切入，融合班本课程和特色研究所来阐明STEM教育在我园从无到有的发展过程，重点针对基于STEM教育理念下幼儿园班本课程的实践初探情况。

简介：摘要：本文探讨了基于STEM的幼儿项目式教学的理念、特点，以及其在幼儿教育中的重要性和影响。STEM教育的核心理念是将科学、技术、工程和数学融合在一起，通过项目式教学的方式培养幼儿的创新能力、跨学科整合能力和解决问题的能力。项目式教学在幼儿教育中具有重要的意义，可以促进幼儿的认知发展、社交技能和情感发展。本文还以生态环保、简单机械制作与运用、编程与机器人初步体验三个项目式活动案例为例，介绍了如何设计和实施基于STEM的幼儿项目式教学活动。最后，本文讨论了基于STEM的幼儿项目式教学对幼儿认知、社交技能和教师专业发展的影响。

简介：摘要：教师在高中通用技术教学中融合STEM教学理念，并以项目为基础展开教学，无疑对学生的多种素养发展有利。本文从结合学生多种学科知识基础，引导学生重视项目；结合基本科学原理设计项目，培养学生科学意识；鼓励学生动手实践展开教学，发展学生技术能力；小组合作展开项目实践教学，培养学生工程思想；重视课堂项目实践具体过程，发展学生数学思维；结合学生课堂项目实践经验，帮助建构知识体系六个方面对此展开讨论。

简介：摘要：STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的简称，STEM强调多学科交叉融合。在当下知识经济时代，只有具备了STEM素养的人，才能在日益激烈的竞争中取得先机，取得胜利。我国的STEM教育近几年也得到了突飞猛进的发展，教育领域人士，不断的进行探究，希望能找到适宜当下我国学情的政策方针、教学模式等。STEM教育，更注重科学规律在实际问题解决中的应用。STEM教育能够促进小学生发展开放性和系统性的思维。在STEM课堂中，问题的解决或者学习项目的实施，都需要学生运用多领域的知识交叉融合才能完成，并且得到答案的途径往往并不唯一，这也就促使学生积极地探究问题，主动的通过资料查询、实操实验、验算推理等各种途径来找到问题解决的办法。在这个过程中，学生的思维会变得更加灵活、主动，他们的探究能力、沟通能力、自控能力等也能得到锻炼和提升。探索STEM项目式学习模式的基本结构程序和教师指导策略，可以帮助学生提升科学素养。

简介：【摘要】项目式教学是一种以学生为中心的教学方法，通过引导学生参与到以项目为基础的学习中，培养他们的创新思维和实践能力。这种教学方法注重学生的自主性和探究精神鼓励他们通过实践和创新来解决问题。STEM教育是一种强调科学、技术、工程和数学领域融合的教育理念。在STEM框架下，学生能够通过项目式学习，培养批判性思维、创新能力和问题解决能力。高中地理作为一门跨学科的综合性科目，与STEM理念有很高的契合度。本文将探讨如何基于STEM开展高中地理项目式教学。

简介：【摘要】我国学前教育课程改革不断深入，如何使幼儿教师从一名“普通人”成长为“专业人员”，成为当今幼儿园及幼儿教师面临的一大问题。本文从看见：萌发新想法，发现真问题；到看懂：设计可视化，沟通新想法；再到推动：动手多实践，产品勤试验；最后到成长：角色的转变，能力的提升。通过这四个方面推动

简介：1986年,美国国家科学基金会(NSF)发布《本科的科学、数学和工程教育》报告,首次明确提出“科学、数学、工程和技术教育集成”的纲领性建议.此后,STEM教育逐步走入各国课堂,成为一种全球趋势.在我国,随着素质教育概念的普及,STEM理念也在教育领域逐渐兴起,并越来越受到关注和重视.

简介：pluri有势力干细胞的能力为治疗长期、退化的疾病在新奇房间代替治疗学的开发保持大诺言修理干细胞在住的纸巾。然而，众多的报告证明甚至在一个自体同源的背景，那干细胞治疗触发淋巴细胞渗入和发炎。因此，要回答的一个重要问题是主人免疫系统怎么对嫁接自体同源的干细胞或allogeneous干细胞作出回应。在这简短评论，我们在这块地里在几个相关区域总结进步，包括一些我们的数据，在四节：(1)干细胞的immunogenicity；(2)禁止有免疫力的拒绝到allograft干细胞的策略；(3)对癌症干细胞的有免疫力的回答；并且(4)在有免疫力的规定的间充质的干细胞。我们这些和有免疫力的系统茎细胞相互影响的另外的方面上的理解的改进将极大地便于茎的发展为再生目的基于房间的治疗学。

简介：摘要：小学开展STEM项目学习，有助于促进学生完善知识结构，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，以及可以培养学生的高阶思维和合作精神等等。但是在目前小学阶段开展的STEM项目学习课堂中，部分老师缺乏清晰的活动方案，学生难以开展有效的合作学习，这主要是由于老师对STEM项目学习理解不足，以及缺乏对lstm项目学习课堂的管理经验有关系。老师在进行STEM项目活动方案设计的时候，要重视采取多种的，有效的措施，来提高学生在团队合作学习当中的效果。

简介：摘要STEM是科学、技术、工程、数学四个词的英文首字母集合，当前，STEM科学教育正在世界范围内迅速发展。本文以STEM教育理论为指导，结合通用技术项目教学中出现的问题，对项目实践执行过程进行探索，旨在提高学生学习参与度，强调学科之间的相互融合，同时培养学生解决实际问题的能力和团队协作意识。

简介：在STEM教育视野下审视学生研究项目的价值取向、核心特征,有助于对项目开发原则的把握。运用STEM教育理念对核心知识进行重新解构,有利于学科的交叉融合、学习模型的优化建构。建构STEM项目模型时,教师可以从梳理核心知识、融合交叉知识、引入真实情境、建构研究项目四个环节入手。同时,针对不同的对象,教师可以将STEM项目分为验证型项目、探究型项目、创新型项目等不同层级予以实施和评价。

简介：摘要

简介：摘要：新时期背景下的基础教育越来越重视学生的全面发展和终身发展，而小学科学正是一门促进学生全面发展和终身发展的重要学科。在小学科学教学中，教师通过采取STEM理念下项目式的学习模式，不但能够更好地完成教学目标，并且还能够更有效发挥出小学科学学科的教学功能。相关实践经验也表明，STEM理念下小学科学项目式学习符合当代学生的身心发展需求。