简介：【摘要】“课外阅读课内化”是统编教材课外阅读教学的一种探索，能有效地增强学生的课外阅读兴趣，增加学生的阅读量。通过实践，笔者总结出了三大课型：“1+X” 精读引领课，X+Y整组引领课，“快乐读书吧”推荐阅读课，以此有序整合“课外阅读课内化”教学。此外，通过建立完善的评价体系：过程性评价、发展性评价、总结性评价，可有效反馈检测“课外阅读课内化”的成效。

简介：摘要：为了促进学生用书籍滋润心灵，使他们享受阅读的乐趣，课外阅读可以帮助学生不断提高他们的基本素养，扩大学习渠道。加强语文课程资源的整合，实现课外阅读的课内化，是提高学生语文基础素养的最有效途径。

简介：摘要：通过研究核心素养理念下初中语文课外阅读的指导策略，让初中语文教学活动更具针对性，符合学生的实际所需。通过课外阅读让学生不断提升核心素养，是拓展核心素养培养渠道的重要手段。

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简介：著名教育家吕叔湘说：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”阅读是学生认识世界、发展思维的重要途径，将课外阅读与课内的阅读课衔接起来，就好像让学生插上了可以翱翔的双翼，大大提高了学生的阅读兴趣。课内阅读是培养学生理解鉴赏能力、发展自主阅读能力的主渠道。如果说课内阅读是“点”，

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简介：摘要随着新一轮课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，以素素质提升为教学出发点、全面落实课改的要求是对当前每一个小学语文教学工作者必须要着重探究的教学问题。小学语文作为我国基础教育的重要学科，在语文教学当中注重阅读教学是培养学生信息收集能力、信息分析能力以及信息提取能力的重要途径。同时由于语文科目本身就是一门厚积薄发的课程，学生必须要接触更佳的知识才能够实现知识的积累，在进行学生阅读教学的时候，教师要充分的挖掘各类素材，不断的拓展课外阅读才能够进行有效地实施阅读教学，满足学生知识积累的需求。所以本篇文章主要针对挖掘科课内素材、拓展课外阅读进行相应的探究，通过开展丰富多彩的读书活动不断的优化小学语文阅读教学效果。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，教师要注重培养学生的阅读习惯，不仅要进行课内阅读阅读指导；还要优化课外阅读教学过程，促使小学生的阅读数量和质量有效提升，进而完成语文知识积累过程，帮助小学生沉淀语文学科技能。随着新课标的要求深入推进，在小学语文课堂教学中，教师要推行“乐读、好读、善读”理念，要培养学生的学科核心意识，增强学生的学科综合能力。教师要根据学生的实际学习认知，来增强学生及家长的学科综合能力，为小学生开拓语文阅读视野提供助力。

简介：摘要：教师想要在学生们阅读的时候帮助学生们更加高效，就需要教师能够根据不同同学的特质、学习能力等，为学生们推荐合适的书籍，让学生们能够更高效率的吸取到对自己最有益的知识，使得自己的语文阅读能力以及写作能力得以提高。

简介：【摘要】随着新课改的不断发展和深入，我国教育越来越重视提高学生们的阅读能力。在阅读过程中学生们可以学到很多新的知识，探索更多未知的领域。当然对于小学生来说，老师应该在立足课内指导的过程中，优化学生的课外阅读，这样小学生可以更好的学习语文知识，提高学生的语文阅读能力。这篇论文将针对此问题进行简单的探究。

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简介：摘要：在语文素质教育过程中，阅读教学具有十分重要的地位，语文课程标准要求学生的课外阅读量已远远超过课内时间，积极开展课外阅读活动已成为我们小学语文教育工作者的共识。找准课内课外阅读有机衔接点，加强方法指导和内容引导，使学生“得法于课内，受益于课外”，再通过评价激励机制，使学生的语文素养得到提升，是我们一线语文教师责任。

简介：摘要阅读是一个人个体生命的扩展，课外阅读是指学生在课外各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。

简介：摘 要：当下语文课堂教学中，通过课内阅读与课外阅读结合，让学生的阅读插上了双翼，能增强阅读主体意识，实现语言和精神的协同发展，在整合中实现有效阅读。

简介：语文阅读教学如果局限于阅读课本上的文章,将很难培养学生学习语文的兴趣,更不要说让他们学好语文、热爱语文,有较好的语文素养了。阅读教学势必要从语文课本出发,并引申至课外,让学生由课内阅读迁移到课外阅读。为了扩展阅读范围和来源,需要尝试从课本篇目出发,以与课文的题材、体裁、主题、写作方法、作者等相同或相近的文章,多角度引领迁移课外阅读的内容安排;在语文课堂教学中,需要运用设置悬念与阅读情境、注重示范"引读"以及给作者作"画像"式介绍等手法,灵活地实行迁移阅读的教学方式;还需要在教学中实施相宜的迁移阅读的诸多策略。

简介：北大资深教授钱理群先生曾经强调过,学好语文有很多的要素,但最核心最根本的方式就是阅读。如果一个孩子在长达10多年的学习生涯中,竟然没有养成良好的阅读习惯,不喜欢看书或不会看书,这样的教育是不成功的。北京大学中文系教授温儒敏在分析未来的语文高考命题可能发生的六大变化时曾提到过,语文教师如果只注重精读精讲,学生只注重做题,读书却很少,学过十几年的语文却不怎么喜欢读书.

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简介：【摘要】统编版教材实行以来，课内外阅读一体化不是简单的“贴标签”，教材新增加“快乐读书吧”、阅读链接等板块，已将课内外阅读进行优化统整，达到以课内联动课外，借课外充实课内的效果。立足教材，在教学实践中，通过探寻课内外阅读相衔接的策略方法，让学生在阅读中收获乐趣，倡导学生进行个性化阅读，真正实现快乐“悦读”的境界，从而有效的培养学生阅读力，提高小学生的语文综合素养。

简介：摘要众所周知，小学阅读教学的主要目的便是培养学生敏锐的语感，从而让其在今后的语文学习中能够有所帮助。而纵观我国小学阅读教学现状可知，由于教师仅仅依赖课本教材进行教学，这便限制学生的思维发展，从而导致学生的文学素养无法得到提升。而根据新课改要求，在小学阅读教学中将课内与课外阅读有效进行结合，让教师的课堂质量显著提高，同时也能够帮助学生开阔眼界，进而提高语文素养。因此，重点根据小学阅读教学中所存在的问题进行分析，从而找出课内与课外阅读的有效结合的教学方法。