简介： 摘要：文章首先对当前中学生物概念教学的现状进行了简单的介绍，并对概念教学在中学生物学习中的作用进行了分析，并提出了开展中学生物概念教学的有效途径，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：生物学科作为一门自然学科，也是初中阶段的一门必修课程，其重要性不言而喻。所以作为新时代的生物教师，教学的过程中，我们一定要去注意，不能够还是像传统的教学那样，单纯的去培养学生的考试能力，让学生去应付考试，成为应试教育的考试机器。新时代对于教师的教学也有着新的要求，这就是遵循学生的学习兴趣，让学生可以做到高效学习，利用好自己有限的时间，去提升自己的能力，这样的教学才是我们希望看到的教学。

简介：摘要：当前，新课标中对初中生物教学提出了关注学生学科核心素养的要求，由此，初中生物教师进行教学工作时将培养学生学科核心素养放在首要位置，从而，在生物教学中，教师通过落实创新的教学方法、开展实验教学，调动起学生的积极性，促使学生主动学习、思考、探究、归纳、分析生物知识，如此一来，提升学生各种能力，并提升学生生物素养和核心素养。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，对初中生物教学提出了更高的要求，教师既要围绕核心素养的标准教授生物知识和实验技能，还要培养生物理念和综合素养，使学生具备科学的态度、树立生命观念并形成理性思维。基于此，以下对基于核心素养的初中生物概念教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：生物学核心素养是指学生在接受生物学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，是学生通过学习生物学内化的带有生物学科特性的品质。通过培养学生的生物学核心素养，使其具有正面的视野，养成良好的生物学习习惯，加深对生物学知识的理解，并能利用生物学的知识来解决问题，提高自己的学习水平。基于此，文章联系教学实际，简要探讨了初中生物教学初中生核心素养培养策略，希望对有关教育学者有所启发。

简介：摘要：本文主要探讨了初中生物教学中如何培养学生的核心素养，以及相应的策略和方法。通过分析当前初中生物教学的现状和问题，结合相关理论和实践经验，提出了一系列有效的策略，旨在促进学生的整体素质发展。

简介：摘要：现如今，新课改的不断深入，在初中教学中生物教学也有了一定的变化，越来越注重课程的实践性和趣味性，培养学生的核心素养就成为课程中的重心。对实际的生物课堂而言，培养初中生的核心素养可以对课堂产生正面的促进效果，可以帮助学生更加深刻地掌握生物基本知识，为他们进一步认识客观事物和探索科学本质创造了良好的前提。

简介：摘要：在新课改大力推动的背景下，教育部门对于学生的综合素质的提高也抱有着越来越高的关注度。要求教师在教学中应该注重学生核心素养的培养，让教学的质量得到保障。因此，在现阶段，立足初中生物教学，教师就应该对核心素养培养有效的进行推动，让教学的开展面向学生的发展，真正的做到高质量和高效率的课堂构建。

简介：摘要：培养学生核心素养是教育领域创新教学模式的优化策略。以核心素养为基础的生物教学，既能有效地帮助学生建立起生物学核心概念，又能促进学生的学习能力的提高。要注意到学生之间的个体差异，并与学生在课后练习中完成的情况相结合，采用学生自评和相互评等方法来促进学习的主动性。在新课程改革的不断深入下，以核心素养为基础的生物学教学必将在课堂上得到广泛地应用。

简介：摘要：生物学核心素养是学生在进行生物学教学的过程中，逐步培养出的一种符合个体终生发展和社会发展需要的必要品质和关键能力，是学生在生物学教学中内化出来的一种具有生物学学科特征的品质。在培养学生的生物学核心素养时，要使学生具有正面的角度，养成好的生物学学习习惯，加深对生物知识的理解，学会将生物知识应用于实际问题，提高自己的学习能力。

简介：摘要：生物学核心素养是学生在进行生物学教学的过程中，逐步培养出的一种符合个体终生发展和社会发展需要的必要品质和关键能力，是学生在生物学教学中内化出来的一种具有生物学学科特征的品质。在培养学生的生物学核心素养时，要使学生具有正面的角度，养成好的生物学学习习惯，加深对生物知识的理解，学会将生物知识应用于实际问题，提高自己的学习能力。

简介：摘要：初中生物教学旨在全面培养学生的核心素养，包括科学探究能力、合作与交流能力、批判性思维等。本研究以初中生物教学为背景，探讨了有效的核心素养培养策略。首先，通过优化课程设计，注重设置具有探究性的实验和活动，以激发学生的好奇心和求知欲，培养其科学探究能力。其次，采用创新教学方法，如小组合作、案例分析、角色扮演等，促进学生的全面发展，培养其合作与交流能力。另外，加强情感教育，通过生物教学引导学生树立正确的价值观，培养其环保意识、生命意识等情感态度价值观。最后，拓展学习空间，提升学生的实践能力，鼓励参与课外活动，为学生提供多样化的学习资源和实践机会。

简介：摘要： 随着我国经济社会的迅速发展，我国对教育越来越重视，培养学生的综合素质已成当务之急，落实学科核心素养就是其中重要部分。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任，它们是相互影响、相互促进的四维结构，体现学科核心素养的生物学特征。

简介：摘要：在小学阶段，学生学习的文化科目主要有语文、数学以及英语。而到了初中阶段，陆陆续续会接触一些其他的理科或者是文科科目。通过小学阶段，学生掌握了一定的学习方法和技巧，因此初中层面增加了生物物理化学等相应的学科。基于此，以下对初中生物学学科核心素养教学对策进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：作为初中生物教师，在对学生进行教学的时候，将教学内容与核心素养培养相结合，教师对于所采用的教学方法要不断反思，从学生知识需求的角度出发予以完善，引导学生运用正确的方法学习，从实践中学习，使得学生能够触类旁通，而且知识面也有所扩展，由此使得学生的综合素养有所提高，对学生的全面发展可以起到一定的促进作用。本论文着重于研究初中生物学科核心素养的教学培养策略。

简介：摘要：初中生物的教学旨在对中学生进行生物学科知识的启蒙教育，随着我国教育的不断改革和发展，中学生的核心素养培养也参与到了生物学科教学中来，通过核心素养的培养，能使学生更好的了解和认识核心素养的初步认知，为后续核心素养的学习奠定坚实的基础，因此，生物学科知识教师应在教学中及时更新创新教学方法，改革教学手段，跟紧时代的脚步，培养学生运用生物知识的能力，联系实际，从做中学从实践中获得经验。有效实现初中生生物学科知识的核心素养，需注重发挥学生的主体地位，调动学习主动性。本文主要从初中生存在问题以及核心素养培养等方面进行探析。

简介：摘要：初中生物学科就是帮助学生了解生命现象和生命活动规律的一门学科，所涉及到的知识相对来言并不复杂，只是让学生认识到自身了 解自身所处环境，为学生日后研究人类发展奠定基础，因此，初中生物学科的教学设置往往相对基础，难度较低。因此想要在实际的初中生物教学中有效地提升学生的学科核心素养，就需要通过多角 度开创教学方式，提升学生的学习兴趣和学习能力，需要围绕学生的特点开展对应的教学重点和教学手段。

简介：摘要：作为初级中学的生物老师，在教授学生的过程中，应该把教学内容和核心素养的培养融为一体。老师需要持续地审视自己的教学手段，并从学生的知识需求出发来优化。老师应该指导学生如何使用适当的方式去学习，让学生在实际操作中获取知识，这样学生才能够灵活运用，同时也能拓宽他们的知识领域。这样做不仅能提升学生的整体素质，还能对他们的全面成长产生积极的推动效果。这篇论文的主要焦点是探讨如何通过教学来提升初中生物课程的核心能力。

简介：摘要：基于核心素养的初中生物课堂教学，就是让学生通过本课程的学习形成正确价值观、必备品格和关键能力。在立德树人背景下开展初中生物教学活动，必须将核心素养置于重要位置。然而当下初中生物课堂核心素养教学效果并不理想，教师应对其教学策略展开针对性研究，以提教学之效，这也是本文的主要研究内容。

简介：摘要：近几年，我国新课标教育改革全面推进，提出了提高学生核心素养的教学宗旨，而新修订的新课标初中生物教学标准则是强调了生物学概念教学的重要性。初中生物学概念往往具有一定难度，而大多数学生因为生活经验短缺从而无法全面认识生物概念知识，因此，教师应该在基于核心素养下对初中生物学概念教学采取不同的教学方式，重视对生物学的概念教学，帮助学生在脑海里形成对生物概念的正确认识。