简介：［ 摘要］ 担保制度下的混合共同担保由于其对债权强有力的保障效果，在实践中颇为常见。但是混合共同担保中包括多方主体，涉及物权、债权两个领域，处理起来较为复杂，特别是担保人之间是否存在内部追偿权的问题，在法律规范、审判实践和理论研究中存在诸多争议。本文借鉴同一层次性理论进行分析，认为从公平原则 和诚信原则的角度 出发， 所有的 担保人都应当最终承担一定份额的清偿责任 ， 他们的义务系同一层次上的义务，担保人之间系连带债务关系。 基 于连带债务本身的性质，应当肯定内部追偿权的存在。

简介：摘要：混合共同担保内部追偿权由于立法的前后不一导致其在学界一直争议不断，司法实践中也没有统一的标准。《民法典》第392条沿袭《物权法》第176条的规定，此种态度不明的规定使得混合共同担保人之间能否相互追偿的争议更为激烈。理论界依照对追偿权的不同观点分为“肯定说”和“否定说”。通过分析两大学说，可以得出肯定说更符合混合共同担保内部追偿权的价值追求。

简介：为平衡担保人之间的风险负担,在民法典物权编之中,应当对混合共同担保人之间的内部求偿算定规则予以明确.在肯认物保顺位关系、忽略交叉顺位的前提下,以各保证人所需承担的保证责任限额、担保物价值与担保债权额中较低者,分别作为保证人和物上保证人进行内部分担比例计算时的基准,从而得出各担保人对债务所应分担的内部数额,再结合实际代偿额与内部应分担额之差得出最终的内部求偿数额.同一担保人具有保证人和物上保证人双重身份时,应承认该担保人内部所须承担之双重责任.因债权人放弃部分担保人的担保责任或顺位利益而对其他担保人所造成的不利益,应通过减免其他担保人担保责任的方式予以去除.

简介：

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简介：摘要：当前，关于产教融合共同体的理论研究还比较薄弱，实践样本亦不多见。而以产教融合共同体构建的根本目的是促进教育链、人才链、产业链和创新链有机衔接，即通过校企合作提高院校教育质量，促进内涵式发展；实现创新发展。因此，要求产教融合共同体的构建更深程度、更高层次、更高质量的发展共同体来完成新时代使命。下面本文就对此展开探讨。

简介：共同混合过错新探林维共同混合过错是指二人以上行为人，其中有犯罪故意的行为人通过他人的过失行为实施某种犯罪的情形。由于若干行为人的客观行为相互作用、联系，其主观心理互不一致，包括犯罪故意与主观过失，因而称其为共同混合过错。共同混合过错同间接实行犯（间接...

简介：摘要：《民法典》第392条未规定不同保证方式对担保责任顺位的影响，保证人提供连带保证时，债务人提供的物保并不具有责任优先的顺位。共同担保内部求偿权存在的前提是担保人之间达成了相互追偿的合意，达成此合意各担保人才成立连带债务关系。应当区分承担担保责任和代为清偿的区别，《民法典》第700条并不是担保人依据代位权获得担保权的规则，而是对求偿权的补强。

简介：混合担保是在同一债权上设置不同形式的担保。在混合担保中,各担保人的责任划分不同。债务人提供的物保优先,第三人提供的物的担保和人的担保地位平等。我国现行立法对于混合担保中各担保人责任划分不明确,给债权人放弃部分担保后的责任认定带来不便。当债权人放弃部分债权时,各担保人之间有约定的,按照约定;没有约定且互相不知道其他方存在的,各担保人之间构成不真正连带责任;当各方知道其他方存在时,他们构成连带责任。在连带责任的情形下,第三人提供的物保的价值影响各担保人之间责任的具体划分。

简介：从技术标准的角度看，当今无线电通信正沿着两条主线发展：一条是ITU和3GPP／3GPP2引领的移动通信系统，从3G走向E3G，再走向B3G／4G；另一条是IEEE引领的无线接入系统，从无线个人域网（WPAN）到无线局域网（WLAN）、无线城域网（WMAN），再到无线广域网（WWAN）。

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简介：摘要：《民法典 》生效后，之前关于混合担保的内部追偿问题的单行法及其司法解释相应废止。在《民法典》第 392 条关于混合担保的内部追偿问题仍态度模糊，但“民法典担保制度解释”第13 条已基本否定了各担保人之间的内部追偿权。由于对该问题的现行规定仅此一处，且立场十分明确，裁判者在处理该问题时的裁判依据已然统一，但这并不意味着内部追偿权的争论已经平息。虽然《担保制度解释》第 13 条规定了约定相互追偿、约定承担连带共同担保或者在同一份合同上共同签字的担保人享有相互追偿权，但是在司法适用中仍留有解释和完善的余地。

简介：针对“双师型”教师培训基地建设中存在的学校单方资金短缺、企业参与积极性不高、校企合作深度不足的问题，借助高职教育创新发展行动计划契机，引入混合所有制理念，提出“引企入校、企业控股、混合共融”的新型校企合作模式。对新型培训基地从制度方面进行组织体系、设施体系、制度体系创新；实践环节创建真实企业实训环境；培训人员“出站”接受第三方“认证”。从根本上提升“双师型”教师培训效果，为提高高职院校人才培养质量奠定基础。

简介：针对“双师型”教师培训基地建设中存在的学校单方资金短缺、企业参与积极性不高、校企合作深度不足的问题，借助高职教育创新发展行动计划契机，引入混合所有制理念，提出“引企入校、企业控股、混合共融”的新型校企合作模式。对新型培训基地从制度方面进行组织体系、设施体系、制度体系创新；实践环节创建真实企业实训环境；培训人员“出站”接受第三方“认证”。从根本上提升“双师型”教师培训效果，为提高高职院校人才培养质量奠定基础。

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简介：摘要产教融合、校企合作是职业教育一项基本办学制度。深化产教融合能够弥补学校培养人才的局限性，从而满足技师学院培养技术型高素质人才的根本需求。然而在当前产教融合共同体的构建之中，多数显得过于形式化和表面化，无法深化企业与校方之间的交流，难以达到产教融合的根本要求。本文作者根据自身从事技工教育多年的实际经验，对构建职业教育产教融合共同体展开深入的调研与分析，并根据实际情况，提出了深化产教融合的有效措施，希望能对职业教育工作者起到一定的启发作用。

简介：摘要：随着教育的不断改革创新，产教融合共同体的建设重要的改革方向。中职在推进产教融合的规模、速度和力度方面取得了显著进展，但面对高质量发展的新要求也存在诸多问题，高质量实施产教融合是推进高水平中职学校建设的重要任务之一，要多元参与、多方协同推进产教融合。

简介：日本Lasertec公司推出了Optelics混合共焦显微镜，将激光和白光源组合在一体，用于多功能高性能共聚显微镜。两组共焦光学器件与附加器件相结合，包括干涉仪、微分干涉对比观察和光谱反射膜厚度测量仪。

简介：从GE高新材料集团上海总部获悉，GE高新材料集团有机硅部日前与清华大学深圳研究生院，就共同研发高压绝缘体材料签署技术合作协议。按照协议，双方研发团队将根据中国市场的发展需要，由GE高新材料有机硅部提供最新技术与产品，清华大学深圳研究生院则将提供材料测试、技术合成与改进等技术支持，依照中国用户的特点进行使用性推广。

简介：非公有制企业党组织是我们党在企业中的战斗堡垒,中共浙江省委组织部、＂两新＂工委在总结提炼以往经验做法的基础上,创新性地推出＂和合共同体＂这一非公党建新形式。湖州市委在实践＂和合共同体＂过程中进行了创新性探索,并取得了明显成效。对于进一步优质推进非公企业党建＂和合共同体＂,要在机制建设、载体建设、党建人才培养、＂和合＂环境培育等方面深化改进。