简介：心理资本是一种积极的心理状态，可以通过投入和开发获得竞争性优势。阐述了心理资本与创业教育的关系，在此基础上，运用心理资本干预，培养高职生创业意识、能力、行为，并跟踪服务，构建较为完善的创业教育模式。

简介：高职生旷课现象屡禁不止，社会对高职生旷课现象议论颇多，本文从心理学的角度分析高职生旷课现象，探索高职生旷课的原因，提出了一些有益的建议。

简介：高职生的心理问题给高职院校的心理健康教育带来了严峻的挑战。本文综述了我国高职院校心理健康教育工作的现状，针对性的提出了高职院校心理健康教育的方法和途径，以及完善心理健康教育的保障机制。

简介：摘要本文分析了当前高职生在学校里表现出的一些心理健康状况，同时从组织活动、激励机制与学生交心三个方面对高职生进行心理健康教育作了一些尝试，望能给广大职业教育工作者一定的借鉴。

简介：目的探讨高职大学生的心理健康状况及教育对策。方法采用分层随机取样法．从山东省商业职业技术学院选取不同年级和专业的学生共同310人。以SCL-90为工具进行调查及分析。结果高职生各因子得分极其显着地高于国内正常人群．其中5T因子得分均显着地高于普通高校的大学生。大三学生可能有心理卫生问题的比例最高。结论高职生心理健康问题应引起高度重视。

简介：由于高职院校门槛低,学生素质参差不齐,社会认可度不高,容易导致高职学生出现不同程度的心理问题。本文通过对高职生的心理进行分析,提出了相应的教育政策。

简介：1998年，世界卫生组织提出健康应包括身体健康、心理健康、良好的社会适应能力和道德健康。人们现在逐渐开始重视心理健康，它在健康中的地位将会变得越来越重要，尤其是在科技高度发达、竞争日益激烈的信息社会，心理健康在某种程度上将成为人类健康的“核心”。世界卫生组织把心理健康定义为一种持续高效而满意的心理状态，

简介：摘要高职生与本科生有着相似的心理问题，但在自卑、学习困难和网络成瘾这三方面表现更严重。笔者从社会、家庭、学校及个人等角度入手追寻问题产生的原因，提出加快学校发展、开展课外活动以及进行心理健康教育等矫正与预防策略，以期提升高职生的心理健康水平。

简介：摘要：本研究从高职生积极心理健康教育的实践应用着手，深度分析高职生的心理现状及特点，明确提出积极心理健康教育的形式与内容。通过心理健康教育课程教学、主题校园活动开展、有效性团队辅导、个体危机干预等方式，“由内而外”发挥学生自身的积极力量，聚焦于高职生的自我同一性发展、情绪管理与人际关系等三个方面，给出实施建议与对策。

简介：摘要礼仪是一个民族精神面貌和凝聚力的体现，是衡量一个人道德水准的尺度。中职学生进入社会后，如果能以其扎实的技能、高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象，展示自己的气质修养，赢得尊重，将是自己生活和事业成功的基础。礼仪是人际交往的名片，优秀得体的礼仪规范使人的第一印象得到提升，对人们在社会中的重要性不言而喻。礼仪规范是中职学校课程的基础，是不可缺少的课程之一。本文旨在针对中职学校的特点，讨论如何提高中职学校的礼仪教学效果。

简介：高职是我国高等教育的重要组成部分,高职生在我国的人才培养中具有重要意义,他们的心理素质是培养的关键,但是高职生的心理健康状况不容乐观。本文根据笔者多年的教育经验就这些心理问题的主要表现、形成原因进行具体阐述,以期探索高职心理健康教育的有效途径。

简介：摘要：心理健康教育在高职院校中的地位与作用十分突出，对学生的身心健康成长和全面发展起到了至关重要的作用。因此，在实施心理健康教育的同时，必须加强对学生的心理健康教育，确保其教育的成效。采取多种方式积极实施，才能真正达到这一目的，既能促进职业技术的发展，又能促进职业技术的发展。

简介：加强高职生闲暇德育,不仅有助于他们身心全面、自由、和谐发展,更有助于构建和谐校园文化.高职生闲暇德育应坚持以人为本、和谐发展、疏导和超越并存的原则.高职院校应立足优势资源转变观念加强校园文化建设,充分发挥闲暇德育主体的能动作用,为高职生营造健康的闲暇德育大环境.

简介：<正>知觉属于人的一种认识活动。现代认知心理学根据信息加工的原则对于知觉有不少的解释和实验研究。(一)知觉的一般特征现代认知心理学通常认为,知觉是确定人们所接受到的刺激物的意义的过程。因此,当人们说某人已经知觉了一物体或一事件时,就意味着这个人

简介：高职毕业生的英语综合能力尚不能适应社会发展的需要.以心理机制为切入点,深入分析了动机对提高学生语用能力的重要作用,提出了相应对策,从而有助于学生语用能力潜能得到最大程度的释放.

简介：近几年来,职业教育越来越受到社会各界的广泛关注,职业教育的发展对当地的经济建设和解决就业问题起着至关重要的作用。但是,现在的高职生在心理素质和文化素养等方面与社会对职业人才的需求还存在着较大的差距。随着社会对各类技能型人才综合素质要求的不断提升,如何培养职业院校学生良好的心理调适能力已成为当务之急。

简介：【摘 要】当代，对心理健康教育越来越重视，加强心理健康教育有助于培养学生健康的心理，树立正确的人生观、价值观，为我国现代社会培养高素质的人才。高职院校作为我国人才培养的地方，在高职院校推行素质教育、专业教育的同时，也必须注重心理健康教育。只有这样，才能更好地推进学生的全面发展。本文就高职学生心理健康教育方法与途径进行了相关的分析。

简介：认知类型是表征个体在知觉、记忆和思维模式上的差异以及在理解、贮存、利用信息方面不同的、稳定的心理特征。高职生的认知具有形象思维占优的智能类型、“场依存型”的认知特色及感官思考型的学习风格等特征。提高高职生学习效果的关键在于顺应其智能类型、认知特点和学习风格，选择与之相匹配的整合策略：理解是认知策略整合，意义是需求策略整合，方法是教学策略整合。

简介：本研究调查了高职生心理复原力现状并运用团体辅导方式对部分学生进行心理干预.结果表明：（1）高职生心理复原力总体良好.（2）高职生复原力强型占13.6%,复原力中间型I类占72.7%,复原力中间型II类占12.9%,复原力弱型占0.8%.（3）团体辅导对提高高职生的心理复原力具有可行性.（4）本研究的团体辅导方案有可操作性,可以作为提高高职生心理复原力的方案.

简介：摘要：高职生是我国当代社会以及未来社会的重要参与者和建设者，肩负着祖国和人民的重托。因此，高职生的素质高低深刻影响着当今社会和未来社会的发展走向以及发展状况。但在目前，我国对于高职生心理危机应对及干预还没有较为完善的系统措施。但高职生的心理发育并没有达到完全成熟，所以，在危机发生时进行必要的心理干预，是预防高职学生出现心理健康问题的有效办法。