简介：心理服务工作者从广义的角度是指以促进人的心理健康、心理适应、心理发展为任务的相关专业性工作人员。如学校的心理健康教育工作者，以及从事心理素质训练活动、心理卫生教学、心理评估、心理咨询、心理治疗的专业人员。从狭义的角度主要指心理咨询工作者。

简介：在广大中小学教师的积极参与下,在专家、学者们的热情帮助下,在各级教育行政和教育科研部门的大力支持下,'健康杯'全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动已经连续举办了四届,并取得了圆满成功。为达到鼓励先进、树立榜样、相互学习、共同提高的目的,第五届'健康杯'增设'全国中小学心理健康教育先进工作者的评选活动'。

简介：教育不能忽视学生的情绪情感，培养良好的情绪智力应是学校教育的目标之一。该研究采用情绪智力量表对初中生情绪智力进行测量，就情绪智力与德育工作的关系进行了分析，并为提高德育的有效性提供了若干切入点，包括尊重差异、努力提升家校合作、关注学生生涯教育等。

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简介：<正>娱乐和休闲是人人都欢喜的,躺在沙滩上晒太阳,还可以不愁吃穿,这种生活谁不向往?只是我们成为王子与公主的机率都很低。虽然每个人曾经都是"小太阳",但长大了还是得老老实实打一份工,自己养活自己。当然,

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简介：良好师生关系的建立可以对教学产生良好影响，而良好师生关系的建立的前提是教师对学生的尊重、理解和爱护．

简介：一、教师研究学生心理的重要性　　为什么要研究青少年心理?首先,研究学生是为了更好地了解青少年,为了掌握他们心理发展的规律.当我们掌握了这些规律、按规律办事时,我们的工作效率就比较高,走的弯路就比较少.那么,研究青少年心理是否只是专业研究人员的事,与普通教师无关呢?回答是否定的.一个教师,只有善于研究学生,并且在教育教学实践中不断地探索规律,才能成为一个优秀教师.因为每所学校所属的地区不同,校情不同,每个班的学生来源不同,班风不同,每一个班里的学生又有着巨大的个体差异,因此,即便是举世闻名的好理论,拿到自己班里应用时,也不能生搬硬套.……

简介：开学初,笔者选取我校450名学生（每年级150名）就＂你觉得自己在学校生活得幸福吗？＂这一问题进行了调查,276名学生自感＂不幸福＂,占调查总人数的61.5%,还有75人表示＂不知道＂。这就是说,自我感觉＂幸福＂的学生人数仅为99人,只占到总人数22%。在物质生活条件日渐优越的今天,我们的学生却仍然认为自己是不幸福的。

简介：世界上没有好玩的工作,只有好玩的工作者,只要学会了好玩的诀窍,任何工作都会变得有趣。

简介：身边有对情侣并不是天大的事,我只要做到专心工作,把情绪和工作分开,完全可以从他们的感情黝中跳离出充做个合格职业人。

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简介：1998年,我校主动引进广东省教科所"九五"科研课题--构建面向21世纪小学心理健康教育辅导模式,成立了以校领导为主的心理健康教育课题实验组,我们以科研活动为先导,制定实验课题计划,开展形式多样、生动活泼的心理健康教育活动.

简介：班主任作为一个班级的领导者、组织者和管理者，与学生接触时间最长，也最了解学生，对学生心理健康所产生的影响也最大。因此，班主任在工作中加强心理健康教育势在必行。

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简介：随着课程改革的深入，校本课程开发已经成为我国课程改革的新方向．也是实施新课程的一大亮点，很多学校对校本课程开发日蒲表现出巨大热情。在这一过程中。我校根据学生的生活实际和普遍存在的心理问题，参考学生、家长对学校教育的新的要求，结合学校的传统、办学条件、教师队伍、领导班子、生源等方面的不同状况和特点等条件。决定根据学校多年来开展心理健康教育课题研究的这一办学特色，发挥自身的优势，把这一课程作为校本课程进行开发，作为进一步加强和改进学校德育工作的一项具体措施，列入学校课程计划。

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